基于ISM的高職學(xué)生有效學(xué)習影響因素分析
作者：白玲 江西科技師范大學(xué); 江西南昌330000
摘要：高職學(xué)生的學(xué)習效果直接決定了高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量,影響高職院校質(zhì)量"攻堅戰(zhàn)"的成敗。但制約高職學(xué)生有效學(xué)習的因素是錯綜復(fù)雜的。利用系統(tǒng)工程學(xué)中的解釋結(jié)構(gòu)模型法(ISM)對相關(guān)影響因素進行分析,探求其關(guān)聯(lián)性和層級性,構(gòu)建高職學(xué)生有效學(xué)習影響因素的解釋結(jié)構(gòu)模型。據(jù)此建議,以問題化的情境教學(xué)喚起學(xué)生的學(xué)習、以科勒的ARCS模型維持學(xué)生的學(xué)習動機、以多元交往的學(xué)習活動促進學(xué)生的知識技能建構(gòu)、以學(xué)校軟硬條件為保障提高對學(xué)生學(xué)習的支持度,從而促進高職學(xué)生的有效學(xué)習。
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