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時間：2023-05-17 16:11:33
序論：在您撰寫安全教育網(wǎng)絡(luò)課堂時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)安全
中圖分類號：TP393.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）02（c）-0000-00
1引言
翻轉(zhuǎn)課堂，是在信息化環(huán)境中，課程教師提供以教學(xué)視頻為主要形式的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在課前完成對教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)資源的觀看和學(xué)習(xí)，師生在課堂上一起完成作業(yè)答疑、協(xié)作探究和互動交流等活動的一種新型教學(xué)模式。自翻轉(zhuǎn)課堂的概念被提出以來，翻轉(zhuǎn)課堂就不斷地應(yīng)用在美國課堂中，并產(chǎn)生了一系列的研究成果。
最近幾年，翻轉(zhuǎn)課堂的理念也逐漸被國內(nèi)越來越多的學(xué)校所接受并逐漸發(fā)展成為教育教學(xué)改革的一波新浪潮。隨著微課程、視頻教學(xué)等的蓬勃發(fā)展，也有越來越多的教育者開始對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進行關(guān)注，并試圖進行一些嘗試。
筆者從事高等職業(yè)教育的《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)工作，也試圖尋找一種更好的教學(xué)模式來改善目前的教學(xué)狀態(tài)，就試著把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》的課程教學(xué)中去。
2《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)現(xiàn)狀
《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程是針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程。在授課過程中，筆者總結(jié)出本課程教學(xué)目前所存在的主要問題：
第一、實訓(xùn)課時不足，難以保證教學(xué)質(zhì)量。
《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程涉及的內(nèi)容廣、難度大。雖然有72學(xué)時的課時，但是需要講授的理論知識占了36課時，實訓(xùn)課時只有36課時，學(xué)生要在有限的36課時里模擬攻擊、防御以及學(xué)會各種網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備（防火墻、IDS等）的使用，顯得很吃力，難以達到預(yù)期教學(xué)效果。
第二、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，難以專注于接受理論知識點的講授。
《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程涉及計算機科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、信息安全技術(shù)等多種學(xué)科的綜合性課程。這就使得教師講課時不可能面面俱到，需要學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)來接受新的知識點。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較弱的話，就會越學(xué)越難，甚至有可能放棄該課程的學(xué)習(xí)。
第三、學(xué)生能力不同，教師難以兼顧差異性。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有來自普中的學(xué)生，也有來自職中的學(xué)生。兩種學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，卻都講授統(tǒng)一難度的教學(xué)內(nèi)容，因課時限制無法因材施教，導(dǎo)致能力高低不同的學(xué)生對本課程褒貶不一，降低部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3課程教學(xué)設(shè)計的改革思路
3.1課程改革的邏輯結(jié)構(gòu)
根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵，筆者在經(jīng)典翻轉(zhuǎn)課堂的邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上設(shè)計了更適合本門課程的邏輯圖如圖1所示。
3.2課程改革的具體方案
根據(jù)圖1可知，《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程的教學(xué)設(shè)計的核心思想在于“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念，輔助以協(xié)作學(xué)習(xí)、項目驅(qū)動的教學(xué)策略，最終實現(xiàn)課前學(xué)習(xí)、課中小組協(xié)作、教師指導(dǎo)的教學(xué)模式。實現(xiàn)這種教學(xué)設(shè)計重點在以下幾個地方：
第一，課前安排。首先，在開課前，將《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程按照攻擊和防守的步驟來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)單元，每個教學(xué)單元可以由一次或多次課程完成。其次，教師需要在每次上課前提供給學(xué)習(xí)者一定的學(xué)習(xí)資料，或是網(wǎng)絡(luò)上相應(yīng)的微課資源，或是教師自己用視頻錄制軟件錄制的演示視頻。并根據(jù)教學(xué)單元的重點和難點，設(shè)計“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。
第二，課堂活動的設(shè)計。翻轉(zhuǎn)課堂不是學(xué)生自學(xué)教學(xué)視頻的代名詞，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的亦然是課堂活動的設(shè)計。首先，根據(jù)宿舍或者學(xué)生學(xué)習(xí)能力對學(xué)生進行分組，通過設(shè)計“探究式案例和實驗”，讓學(xué)生們討論、實施和相互幫助解決問題，若仍然解決不了，教師進行指導(dǎo)，并對共性問題進行統(tǒng)一講解。然后，可以根據(jù)學(xué)習(xí)單元，設(shè)計不同的項目需求，一部分小組模擬多種攻擊，另一部分小組進行防守。這樣既增加了課堂的生動性，又考察了學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況、綜合應(yīng)用能力、團結(jié)協(xié)作及創(chuàng)新力。最后，設(shè)計學(xué)生成果交流的形式，包括課堂匯報、交流學(xué)習(xí)體驗、作品展覽會等。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行及時、有效反饋，真正做到定量評價和定性評價、個人評價和小組評價、組內(nèi)評價的有效結(jié)合。教師評價的內(nèi)容包括問題的難易度、獨立學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)中的個人表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)計劃安排、成果展示情況。評價側(cè)重對學(xué)生掌握知識和技能的情況的考核，同時，強調(diào)考核學(xué)生在完成實驗過程中形成的實驗記錄、原始數(shù)據(jù)、活動記錄、調(diào)查表、交流情況、學(xué)習(xí)體會等內(nèi)容。
第三，課后的查漏補缺。課后教師可以把課堂中的典型問題進行梳理后與學(xué)生的實驗記錄上傳到課程網(wǎng)站。這樣學(xué)生遇到問題時可以隨時查閱，同時個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以進行補救性學(xué)習(xí)。
4結(jié)束語
本研究希望對《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程教學(xué)設(shè)計方式進行改革，將傳統(tǒng)
的“以教訂學(xué)”的課程設(shè)計方法改革為基于翻轉(zhuǎn)課堂的“以學(xué)為主”的課程設(shè)計方法。通過這種新型的教學(xué)設(shè)計實踐來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。本研究的關(guān)鍵之處是如何設(shè)計《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)應(yīng)用》課程中各個知識單元的“學(xué)習(xí)任務(wù)單”和提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并能控制好課堂學(xué)習(xí)成果交流及總結(jié)。這對教師提出更高的要求，今后筆者將會繼續(xù)深入研究，以教學(xué)實踐結(jié)果來驗證本研究的可操作性，以期達到研究目的。
參考文獻
[1]《基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的課程教學(xué)設(shè)計》，湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014.3
關(guān)鍵詞：小班化 分層分類 師徒制
中圖分類號：G642.0
分層分類教學(xué)最早于1868年在美國由哈利斯創(chuàng)立，19世紀末20世紀初出現(xiàn)的“圣巴巴拉制”把每個年級的每門學(xué)科都分為A、B、C三層，其學(xué)習(xí)內(nèi)容難易依次遞減。20世紀四五十年代分類培養(yǎng)、分層教學(xué)實踐停滯不前，二戰(zhàn)后世界各國開始重新重視分類培養(yǎng)、分層教學(xué)。在日本對分類培養(yǎng)、分層教學(xué)也進行了廣泛實踐和研究，他們分層的確定是由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來選擇，主要采取的是分層走班制。
本文正是基于這一背景，以《安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》課程為依托，針對學(xué)生主要是高年紀，實際R鄧平參差不齊的情況，為此對課堂教學(xué)進行改革，以小班化為切入點，采用分組分層“師帶徒”式教學(xué)形式，突出領(lǐng)隊的核心地位，扮演組內(nèi)師傅角色，開展任務(wù)實施過程，按難易程度分配任務(wù)，形成現(xiàn)代課堂特殊師徒制，帶動組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識學(xué)習(xí)。
1.基本思路
本文是基于《安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》課程建設(shè)與改革，該課程教學(xué)內(nèi)容以安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建和管理的崗位實際需求出發(fā)，從企業(yè)真實案例中提取具體的工作任務(wù)，形成各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，但是受教的學(xué)生卻是第四、五學(xué)期的高年級學(xué)生，學(xué)生的自身專業(yè)知識層次差別非常明顯。針對學(xué)生的實際專業(yè)水平情況，對《安全網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建》課堂教學(xué)以小班化為切入點，改革內(nèi)容如下：
1） 對課堂形式進行改革：對學(xué)生按照專業(yè)水平分成上中下三個不同層次（其比例大概為1：2：1），由上流學(xué)生形成各個領(lǐng)隊，然后由領(lǐng)隊和其他同學(xué)雙向選擇，形成1優(yōu)2中1扶的4人小組，突出組內(nèi)領(lǐng)隊的核心地位；
2） 對課堂教學(xué)內(nèi)容改革：按照分層逐步推進的思想，對工作任務(wù)按照回顧已有知識、融入新技術(shù)知識、拓展新技能的思想進行改革；
3） 對學(xué)習(xí)形式進行改革：由領(lǐng)隊為中心，扮演組內(nèi)師傅角色，開展任務(wù)實施過程，按難易程度分配任務(wù)，形成現(xiàn)代課堂特殊師徒制，帶動組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識學(xué)習(xí)；
4） 課堂考核方式改革：由互評打分、領(lǐng)隊打分、教師打分三部分組成；
使得課堂教學(xué)形成由教師這個孤立點牽動領(lǐng)隊線，在領(lǐng)隊們拉到全班同學(xué)面的分層教學(xué)形式，達到椎體的立體教學(xué)效果，滿足不同層次的需求。
2.主要內(nèi)容
在教師指導(dǎo)下，如何讓分組學(xué)生主動地進行實踐、參與、應(yīng)用、探索、歸納、提出問題、解決問題，真正重視知識的獲取過程，養(yǎng)成重視科學(xué)和創(chuàng)新思維的良好習(xí)慣，必將對學(xué)生的一生起著十分重要的作用。小班化的工作任務(wù)教學(xué)模式是體現(xiàn)主體化教學(xué)觀念最有效的途徑。
為了更好的開展現(xiàn)代課堂學(xué)徒制，首先由教師對學(xué)生按照專業(yè)水平分成上中下三個不同層次（其比例大概為1：2：1），由上流學(xué)生形成各個領(lǐng)隊，然后由領(lǐng)隊和其他同學(xué)雙向選擇，形成1優(yōu)2中1扶的4人小組，即領(lǐng)隊師傅、實施者、幫扶員三個梯隊人員層次，突出組內(nèi)領(lǐng)隊的核心地位；對教學(xué)內(nèi)容按照分層逐步推進的思想，對工作任務(wù)按照回顧已有知識、融入新技術(shù)知識、拓展新技能的思想進行改革；學(xué)習(xí)形式對學(xué)習(xí)形式由領(lǐng)隊為中心，扮演組內(nèi)師傅角色，開展任務(wù)實施過程，按難易程度分配任務(wù)，形成現(xiàn)代課堂特殊師徒制，帶動組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識學(xué)習(xí)，教師教學(xué)形式，開課由被幫襯扶持學(xué)生回顧舊知識，然后教師點撥工作任務(wù)的新知識，課中帶動中等生解釋工作任務(wù)中關(guān)鍵點，并分析，課尾由領(lǐng)隊上臺展示拓展的新知識，教師課間巡回指導(dǎo)；課堂考核方式由互評打分、領(lǐng)隊打分、教師打分三部分組成；使得課堂教學(xué)形成由教師這個孤立點牽動領(lǐng)隊線，拉在領(lǐng)隊們拉到全班同學(xué)面的分層教學(xué)形式，達到椎體的立體教學(xué)效果，同時形成了教師帶領(lǐng)隊、領(lǐng)隊帶實施者、實施者帶幫扶者層層的師徒式，使得教學(xué)滿足不同層次的需求。
3.結(jié)束語
本課題研究探討以技術(shù)知識為主要方向的課堂教學(xué)改革，通過分組教學(xué)，試圖讓優(yōu)秀學(xué)生成為課堂主體，領(lǐng)導(dǎo)各個小組，由他們通過幫傳帶的“現(xiàn)代課堂學(xué)徒制”，帶動組內(nèi)其他同學(xué)的技術(shù)知識學(xué)習(xí)，使得課堂教學(xué)形成點線面的分層教學(xué)形式，達到椎體的立體教學(xué)效果，滿足不同層次的需求，所學(xué)知識既有助于其終身發(fā)展，又能夠更好的運用于實際問題的解決。
參考文獻：
[1] 劉燕. .高職院校“分類培養(yǎng)”教學(xué)改革探析[J].教育教學(xué)研究，2012，（5）：96-97.
[2]唐毅謙，陳琳，王鐘箐等.構(gòu)建分類培養(yǎng)體系培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才――以成都學(xué)院為例[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010，（1）：34-36.
[3]張軍俠，祝志勇等.分類培養(yǎng)分層教學(xué)打造“卓越園林技師”的實證研究[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（20）：56-69
基金項目：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項目（2016SCG243）；浙江省課堂教學(xué)改革項目（kg2015802）；浙江省高等教育學(xué)會項目（KT2015107）
作者簡介：
一是加強特殊教育。研究出臺我省的特殊教育提升計劃（2014～2016年）貫徹實施意見，健全配套制度措施，完善服務(wù)保障機制，通過三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系。各地要加強領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，積極推動特殊教育學(xué)校標準化建設(shè)和示范校創(chuàng)建，進一步改善辦學(xué)條件，力爭到2016年我省30萬人口以上的縣市都建成一所符合國家建設(shè)標準的特殊教育學(xué)校。通過普通學(xué)校隨班就讀、特教學(xué)校就讀、送教上門等措施擴大殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的規(guī)模，同時加快“兩頭延伸”，擴大殘疾學(xué)生接受非義務(wù)教育的機會。要尊重殘疾孩子的差異，全面推進個別化教育。進一步推進“醫(yī)教結(jié)合”，提高殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識接受能力。加強普特融通，在推進隨班就讀的同時，適時組織特教學(xué)生到普通學(xué)校交流學(xué)習(xí)，逐步形成制度，促進融合教育的全面實施。加大特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度。二是繼續(xù)做好進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作。要把常住人口納入城鎮(zhèn)教育發(fā)展規(guī)劃，確保進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育“應(yīng)入盡入”。要做好隨遷子女義務(wù)教育后升入高中階段學(xué)習(xí)的工作。認真貫徹落實省教育廳等五廳局《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》，認真做好農(nóng)村留守兒童的各項工作。
六、求突破，深化教師教育改革
一是要深入貫徹落實全省教師工作會議精神，全面加強教師隊伍建設(shè)。圍繞貫徹落實全省教師工作會議及省政府《關(guān)于全面加強教師隊伍建設(shè)的意見》精神，全面深化教師教育綜合領(lǐng)域改革，完善5年一周期不少于360學(xué)時的中小幼教師培訓(xùn)制度，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師師德水平和業(yè)務(wù)能力。二是要落實政策，完善農(nóng)村教師補充機制。繼續(xù)實施“特崗計劃” “農(nóng)碩計劃”及學(xué)前教育巡回支教試點工作。要加強特崗教師面試環(huán)節(jié)的學(xué)科性，并加大到村小、教學(xué)點的比例，以及體、音、美、信息技術(shù)等短缺學(xué)科教師的補充數(shù)量。同時，要認真做好2014屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作。三是要深化改革，創(chuàng)新教師教育工作。制定我省深化教師教育改革的實施意見，構(gòu)建現(xiàn)代教師教育體系。積極推進教師培養(yǎng)模式改革，各地要加強與師范院校的溝通協(xié)作，通過“國培計劃”和教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)以及“雙導(dǎo)師制”的建設(shè)，共同推進高等學(xué)校、地方教育行政部門、中小學(xué)幼兒園的協(xié)同創(chuàng)新。鼓勵高校在師范類專業(yè)中開設(shè)特殊教育課程，培養(yǎng)師范生的全納教育理念和指導(dǎo)殘疾學(xué)生隨班就讀的教學(xué)能力。四是要創(chuàng)新培訓(xùn)模式，大力加強教師培訓(xùn)工作。要依托“國培” “省培”，引導(dǎo)和啟動“市培”，帶動“縣培”和“校培”，形成一體化管理、差異化培訓(xùn)的五級聯(lián)動培訓(xùn)機制，著力構(gòu)建中小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)體系。繼續(xù)實施中原名師培育工程，形成教師梯隊建設(shè)體系。要深化教師培訓(xùn)體制機制改革，進一步增強各級教育部門的責任感和使命感，切實提高培訓(xùn)的針對性和有效性，確保培訓(xùn)工作取得良好成效。五是繼續(xù)開展省級示范性和標準化縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)建工作。各市、縣要加強指導(dǎo)，采取必要的傾斜政策，加大投入。六是認真做好高中教師、心理健康教育教師、教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃等各項教師專項培訓(xùn)計劃，推進中等師范學(xué)校博雅教育計劃，繼續(xù)做好教師教育各項技能與優(yōu)質(zhì)課大賽及援疆支教等各項工作。
七、破難題，促進體衛(wèi)藝及國防教育工作健康發(fā)展
一是要認真落實中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定，以“每天兩個大課間”活動為基本平臺，廣泛開展陽光體育活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，促進青少年體質(zhì)健康水平止跌向好。二是貫徹落實教育部印發(fā)的《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》。努力教會學(xué)生使用一兩種樂器、培養(yǎng)一兩項藝術(shù)愛好，提高學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。三是今年我省將組團參加全國第十二屆學(xué)生運動會和全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動，各地要提前布置，認真組織，積極配合。四是繼續(xù)實施好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。8月份完成所有試點縣學(xué)校食堂建設(shè)任務(wù)，9月份實現(xiàn)食堂提供完整午餐為主的供餐模式。各地要加大力度，提早著手，爭取早日完成任務(wù)。五是組織開展青少年體質(zhì)健康調(diào)研。按照教育部要求，我省將在18個省轄市、4所高校開展第七次河南省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作，各地要認真組織，積極推進。六是組織實施第四輪中小學(xué)校食堂等級量化評定工作，并對前三輪一級食堂進行復(fù)查，建立動態(tài)管理機制。
八、抓創(chuàng)新，實現(xiàn)基礎(chǔ)教研工作的轉(zhuǎn)型升級
一是要創(chuàng)新教研內(nèi)容，研究探索立體綜合的育人模式。各地要通過綜合實踐活動及校本課程優(yōu)秀成果評選等多種形式，積極推動教師對學(xué)科核心知識和核心能力的學(xué)習(xí)和研究，指導(dǎo)教師樹立正確、科學(xué)的課程觀，促進課程資源整合和優(yōu)化。二是要創(chuàng)新評價方式，構(gòu)建多元評價體系。各地教研部門要根據(jù)國家考試改革走向，加強研究，積極探索綜合素質(zhì)評價的新路徑。三是要創(chuàng)新教研方式，搭建便捷高效的研修交流平臺。各地要充分利用網(wǎng)絡(luò)和名師的作用，積極搭建網(wǎng)絡(luò)資源共享和交流平臺，創(chuàng)新教師研修方式。四是要創(chuàng)新管理機制，保障教研工作規(guī)范運行。各地要認真貫徹落實《河南省教育廳關(guān)于進一步加強基礎(chǔ)教育教研工作的意見》精神，不斷增強教研工作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)的能力。我們正在研究制定標準化教研室建設(shè)標準和評估辦法，開展市縣教研室標準化建設(shè)評估，請各地根據(jù)自身建設(shè)情況，進一步加強和改進教研工作。
九、重應(yīng)用，扎實推進基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)
教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。各地要按照去年年底召開的全省基礎(chǔ)教育信息化工作經(jīng)驗交流會議精神，強力推進。一是要加快推進“三通兩平臺”建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享，促進優(yōu)質(zhì)教育資源在課堂教學(xué)上的廣泛深入應(yīng)用。啟動實施“專遞課堂” “名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，指導(dǎo)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校和名師課堂，擴大優(yōu)質(zhì)資源快速共享。探索構(gòu)建有效機制，提高基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平。二是加快推進教師教育信息化。啟動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，到2017年年底完成全省100多萬名中小學(xué)教師新一輪提升培訓(xùn)。各地要積極發(fā)揮底部攻堅的作用，建立教師主動應(yīng)用機制和學(xué)習(xí)效果即時監(jiān)測機制，探索實施教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，提供針對性培訓(xùn)和訓(xùn)后跟蹤服務(wù)，積極推進中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)試點工作，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，統(tǒng)籌安排信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與現(xiàn)有各類培訓(xùn)項目。
十、鳴警鐘，全力做好中小學(xué)幼兒園安全工作
安全工作無小事。教育行政部門的同志必須牢固樹立學(xué)生生命安全高于一切的意識，牢牢繃緊學(xué)校安全這根弦。一是認真抓好安全教育。繼續(xù)把道路交通安全教育和預(yù)防溺水教育作為重點，把日常安全教育與季節(jié)性集中安全教育結(jié)合起來，開好安全教育課程，搞好專題教育活動和應(yīng)急疏散演練，組織好安全教育日和安全月活動，加強督導(dǎo)和檢查力度。繼續(xù)實施河南省中小學(xué)幼兒園生命及安全教育教師培訓(xùn)工程。二是切實加強校車安全管理。繼續(xù)落實《校車安全管理條例》，組織好《河南省實施〈校車安全管理條例〉辦法》的學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹落實工作。推動并指導(dǎo)縣（市、區(qū)）制定、完善校車服務(wù)方案，總結(jié)、探索校車運營模式。完善校車信息季報制度。加強校車安全管理工作督察和隱患排查，配合公安、安監(jiān)等部門，加強監(jiān)管。三是做好校園安全保衛(wèi)工作。各級教育行政部門要會同綜治、公安等部門指導(dǎo)和督促學(xué)校加強人防、物防、技防建設(shè)，加強校園周邊治理，加強對學(xué)生上下學(xué)重要時段的安全管理，確保師生安全。四是加強學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理和傳染病防控，保障廣大師生的生命安全和身體健康。
2014年是全面深化改革的元年，做好2014年的基礎(chǔ)教育、教師教育、體衛(wèi)藝和教研工作，加快推進基礎(chǔ)教育和教師教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，責任重大、使命光榮、任重道遠。我們要進一步解放思想、改革創(chuàng)新、搶抓機遇、銳意進取、攻堅克難，為基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育做出新的更大貢獻。
一是要加快項目建設(shè)，擴大普惠資源。從今年起啟動實施學(xué)前教育第二期三年行動計劃，繼續(xù)實施學(xué)前教育重大項目。各地要不斷完善并落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園和城市小區(qū)配套幼兒園建設(shè)政策，通過政府購買服務(wù)等方式扶持普惠性民辦幼兒園發(fā)展，提高幼兒園的覆蓋率。力爭再通過三年努力，使全省學(xué)前三年入園率達到85%以上，基本普及學(xué)前三年教育。二是要強化政府責任，加大財政投入。各地要研究制定公辦幼兒園生均公用經(jīng)費標準和生均財政撥款標準，逐步建立學(xué)前教育成本分擔和運行保障機制，合理確定公共財政對學(xué)前教育成本的分擔比例。積極探索實施以獎代補方式調(diào)動基層發(fā)揮主觀能動性，鼓勵社會辦學(xué)、民間投入、民辦公助，加快發(fā)展學(xué)前教育。三是要加強規(guī)范管理，堅持科學(xué)保教。嚴格執(zhí)行幼兒園《辦園標準》和《管理辦法》，繼續(xù)做好學(xué)前教育管理信息系統(tǒng)的運行維護，抓好《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標準》的貫徹落實；深入開展省示范園創(chuàng)建活動，引領(lǐng)各級各類幼兒園注重內(nèi)涵、突出特色、提升質(zhì)量、科學(xué)發(fā)展。四是要盡快補足配齊幼兒教師。通過公開招聘、富余教師轉(zhuǎn)崗、政府購買服務(wù)等方式補足配齊幼兒教師。按照教育部的部署，啟動實施幼兒園教師隊伍建設(shè)攻堅計劃。
二、促公平，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展
圍繞均衡發(fā)展九年義務(wù)教育這一總要求，改革義務(wù)教育資源配置方式和管理方式，促進教育公平。一是完善機制，指導(dǎo)和推動縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。完善義務(wù)教育均衡發(fā)展工作推進和獎懲機制，進一步明確各地實現(xiàn)縣域義務(wù)教育基本均衡的時間表和路線圖。抓好義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）創(chuàng)建工作。各地要充分利用義務(wù)教育基本均衡縣評估驗收這一機制，推動落實縣級政府責任，增加投入，改善條件，促進均衡。2014年有驗收任務(wù)的縣（市、區(qū)）要制定創(chuàng)建和迎檢工作方案，按照評估驗收標準，逐校排查，對存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，逐一整改。二是創(chuàng)新機制，推動實施義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)工程。促進各地落實《河南省義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)規(guī)劃》。建立義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)的督察、驗收機制和媒體展示平臺。召開全省義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)推進會，督促指導(dǎo)義務(wù)教育基本均衡縣的所有義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件達到省定基本標準。做好農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃裝備類項目的評估驗收等收尾工作。啟動實施新一輪貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計劃。指導(dǎo)各地加強城鎮(zhèn)中小學(xué)校布局規(guī)劃和建設(shè)，擴大城鎮(zhèn)教育資源，努力化解“大班額”問題。三是繼續(xù)抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展國家教育體制改革試點工作。2014年要在繼續(xù)搞好試點的同時，重點抓好試點成果的總結(jié)和推廣工作。一些地方實行的學(xué)區(qū)制管理、集團化辦學(xué)、城鄉(xiāng)教育一體化、教師交流、綠色評價等方面的做法和經(jīng)驗，在試點的基礎(chǔ)上變成政策，在全省推行。
三、強內(nèi)涵，破解普通高中教育發(fā)展瓶頸
2014年普通高中教育將以“多樣化、特色化”為抓手，不斷完善工作機制，推動內(nèi)涵發(fā)展。一是要建立經(jīng)費保障機制，改善辦學(xué)條件。積極推動學(xué)費標準調(diào)整工作，鼓勵各地完善普通高中生均公用經(jīng)費保障機制，要按時保質(zhì)保量完成2014年普通高中改造項目建設(shè)任務(wù)，以條件改善帶動辦學(xué)水平的全面提升。二是要啟動學(xué)校多樣化發(fā)展試點，推動內(nèi)涵發(fā)展。啟動實施普通高色化發(fā)展改革試點學(xué)校創(chuàng)建工作，各地要積極探索、先行先試，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推動普通高中課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式、管理模式和評價標準改革。三是要創(chuàng)新服務(wù)管理舉措，確保招生規(guī)范有序。各地要進一步加強普通高中信息化建設(shè)，完善中招信息服務(wù)平臺，建立更加公開透明的中招招生運行體系。四是推進綜合配套改革，推動創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)教育部考試招生制度改革總體方案，研究出臺我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價等配套改革實施方案。
四、兜底線，保障特殊困難群體接
受教育權(quán)益一是加強特殊教育。研究出臺我省的特殊教育提升計劃（2014~2016年）貫徹實施意見，健全配套制度措施，完善服務(wù)保障機制，通過三年努力，初步建立布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系。各地要加強領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，積極推動特殊教育學(xué)校標準化建設(shè)和示范校創(chuàng)建，進一步改善辦學(xué)條件，力爭到2016年我省30萬人口以上的縣市都建成一所符合國家建設(shè)標準的特殊教育學(xué)校。通過普通學(xué)校隨班就讀、特教學(xué)校就讀、送教上門等措施擴大殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的規(guī)模，同時加快“兩頭延伸”，擴大殘疾學(xué)生接受非義務(wù)教育的機會。要尊重殘疾孩子的差異，全面推進個別化教育。進一步推進“醫(yī)教結(jié)合”，提高殘疾學(xué)生的康復(fù)水平和知識接受能力。加強普特融通，在推進隨班就讀的同時，適時組織特教學(xué)生到普通學(xué)校交流學(xué)習(xí)，逐步形成制度，促進融合教育的全面實施。加大特殊教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)力度。二是繼續(xù)做好進城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作。要把常住人口納入城鎮(zhèn)教育發(fā)展規(guī)劃，確保進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育“應(yīng)入盡入”。要做好隨遷子女義務(wù)教育后升入高中階段學(xué)習(xí)的工作。認真貫徹落實省教育廳等五廳局《關(guān)于加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》，認真做好農(nóng)村留守兒童的各項工作。
五、求突破，深化教師教育改革
一是要深入貫徹落實全省教師工作會議精神，全面加強教師隊伍建設(shè)。圍繞貫徹落實全省教師工作會議及省政府《關(guān)于全面加強教師隊伍建設(shè)的意見》精神，全面深化教師教育綜合領(lǐng)域改革，完善5年一周期不少于360學(xué)時的中小幼教師培訓(xùn)制度，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提升教師師德水平和業(yè)務(wù)能力。二是要落實政策，完善農(nóng)村教師補充機制。繼續(xù)實施“特崗計劃”“農(nóng)碩計劃”及學(xué)前教育巡回支教試點工作。要加強特崗教師面試環(huán)節(jié)的學(xué)科性，并加大到村小、教學(xué)點的比例，以及體、音、美、信息技術(shù)等短缺學(xué)科教師的補充數(shù)量。同時，要認真做好2014屆免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作。三是要深化改革，創(chuàng)新教師教育工作。制定我省深化教師教育改革的實施意見，構(gòu)建現(xiàn)代教師教育體系。積極推進教師培養(yǎng)模式改革，各地要加強與師范院校的溝通協(xié)作，通過“國培計劃”和教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)以及“雙導(dǎo)師制”的建設(shè)，共同推進高等學(xué)校、地方教育行政部門、中小學(xué)幼兒園的協(xié)同創(chuàng)新。鼓勵高校在師范類專業(yè)中開設(shè)特殊教育課程，培養(yǎng)師范生的全納教育理念和指導(dǎo)殘疾學(xué)生隨班就讀的教學(xué)能力。四是要創(chuàng)新培訓(xùn)模式，大力加強教師培訓(xùn)工作。要依托“國培”“省培”，引導(dǎo)和啟動“市培”，帶動“縣培”和“校培”，形成一體化管理、差異化培訓(xùn)的五級聯(lián)動培訓(xùn)機制，著力構(gòu)建中小學(xué)教師終身學(xué)習(xí)體系。繼續(xù)實施中原名師培育工程，形成教師梯隊建設(shè)體系。要深化教師培訓(xùn)體制機制改革，進一步增強各級教育部門的責任感和使命感，切實提高培訓(xùn)的針對性和有效性，確保培訓(xùn)工作取得良好成效。五是繼續(xù)開展省級示范性和標準化縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)創(chuàng)建工作。各市、縣要加強指導(dǎo)，采取必要的傾斜政策，加大投入。六是認真做好高中教師、心理健康教育教師、教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃等各項教師專項培訓(xùn)計劃，推進中等師范學(xué)校博雅教育計劃，繼續(xù)做好教師教育各項技能與優(yōu)質(zhì)課大賽及援疆支教等各項工作。
六、破難題，促進體衛(wèi)藝及國防教育工作健康發(fā)展
一是要認真落實中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定，以“每天兩個大課間”活動為基本平臺，廣泛開展陽光體育活動，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式，促進青少年體質(zhì)健康水平止跌向好。二是貫徹落實教育部印發(fā)的《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》。努力教會學(xué)生使用一兩種樂器、培養(yǎng)一兩項藝術(shù)愛好，提高學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。三是今年我省將組團參加全國第十二屆學(xué)生運動會和全國大學(xué)生藝術(shù)展演活動，各地要提前布置，認真組織，積極配合。四是繼續(xù)實施好農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃。8月份完成所有試點縣學(xué)校食堂建設(shè)任務(wù)，9月份實現(xiàn)食堂提供完整午餐為主的供餐模式。各地要加大力度，提早著手，爭取早日完成任務(wù)。五是組織開展青少年體質(zhì)健康調(diào)研。按照教育部要求，我省將在18個省轄市、4所高校開展第七次河南省學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研工作，各地要認真組織，積極推進。六是組織實施第四輪中小學(xué)校食堂等級量化評定工作，并對前三輪一級食堂進行復(fù)查，建立動態(tài)管理機制。
七、抓創(chuàng)新，實現(xiàn)基礎(chǔ)教研工作的轉(zhuǎn)型升級
一是要創(chuàng)新教研內(nèi)容，研究探索立體綜合的育人模式。各地要通過綜合實踐活動及校本課程優(yōu)秀成果評選等多種形式，積極推動教師對學(xué)科核心知識和核心能力的學(xué)習(xí)和研究，指導(dǎo)教師樹立正確、科學(xué)的課程觀，促進課程資源整合和優(yōu)化。二是要創(chuàng)新評價方式，構(gòu)建多元評價體系。各地教研部門要根據(jù)國家考試改革走向，加強研究，積極探索綜合素質(zhì)評價的新路徑。三是要創(chuàng)新教研方式，搭建便捷高效的研修交流平臺。各地要充分利用網(wǎng)絡(luò)和名師的作用，積極搭建網(wǎng)絡(luò)資源共享和交流平臺，創(chuàng)新教師研修方式。四是要創(chuàng)新管理機制，保障教研工作規(guī)范運行。各地要認真貫徹落實《河南省教育廳關(guān)于進一步加強基礎(chǔ)教育教研工作的意見》精神，不斷增強教研工作為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展服務(wù)的能力。我們正在研究制定標準化教研室建設(shè)標準和評估辦法，開展市縣教研室標準化建設(shè)評估，請各地根據(jù)自身建設(shè)情況，進一步加強和改進教研工作。
八、重應(yīng)用，扎實推進基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)
教育信息化是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求，是全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。各地要按照去年年底召開的全省基礎(chǔ)教育信息化工作經(jīng)驗交流會議精神，強力推進。一是要加快推進“三通兩平臺”建設(shè)，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享，促進優(yōu)質(zhì)教育資源在課堂教學(xué)上的廣泛深入應(yīng)用。啟動實施“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”，指導(dǎo)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學(xué)校開設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)校和名師課堂，擴大優(yōu)質(zhì)資源快速共享。探索構(gòu)建有效機制，提高基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用水平。二是加快推進教師教育信息化。啟動中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，到2017年年底完成全省100多萬名中小學(xué)教師新一輪提升培訓(xùn)。各地要積極發(fā)揮底部攻堅的作用，建立教師主動應(yīng)用機制和學(xué)習(xí)效果即時監(jiān)測機制，探索實施教師培訓(xùn)學(xué)分銀行，提供針對性培訓(xùn)和訓(xùn)后跟蹤服務(wù)，積極推進中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)試點工作，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，統(tǒng)籌安排信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與現(xiàn)有各類培訓(xùn)項目。
九、鳴警鐘，全力做好中小學(xué)幼兒園安全工作
1. 2015年是全面完成“十二五”規(guī)劃的收官之年。新疆教育信息化在“十二五”期間取得了哪些成績？還存在哪些挑戰(zhàn)？
“十二五”期間，新疆教育信息化建設(shè)取得了顯著成績，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資源建設(shè)和信息技術(shù)的普及應(yīng)用取得新突破。
（1）教育信息化管理機制逐步完善
自治區(qū)中長期教育改革發(fā)展綱要把教育信息化工作列出專章論述和全面部署，明確了“十二五”時期的基本目標和工作任務(wù)。2015年，自治區(qū)五部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進一步推進中小學(xué)和幼兒園教育信息化工作的若干意見》，成為新時期中小學(xué)教育信息化工作的行動綱領(lǐng)。自治區(qū)教育廳先后召開“自治區(qū)基礎(chǔ)教育信息化工作會議”、“自治區(qū)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用工作南、北疆片區(qū)推進會議”等，明確目標，提出要求。為做好基層學(xué)校設(shè)備應(yīng)用的售后服務(wù)支持體系建設(shè)，新疆電教館啟動“新疆基礎(chǔ)教育信息化監(jiān)管運維云平臺”建設(shè)，了《新疆基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)進展報告》（2014年）白皮書。各級教育行政部門和學(xué)校作為教育信息化工作的實施主體，立足本地、本校實際，發(fā)揮主觀能動性，多方爭取支持，積極創(chuàng)造條件加快信息化建設(shè)步伐，全區(qū)上下初步形成了統(tǒng)籌協(xié)調(diào)促發(fā)展的教育信息化建設(shè)機制。
（2）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不斷加強
“十二五”期間，自治區(qū)堅持多方面支持、多渠道建設(shè)的原則，統(tǒng)籌中小學(xué)雙語現(xiàn)代遠程教育建設(shè)計劃、薄弱學(xué)校改造工程、義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)工程等一系列教育重大工程項目，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平有了明顯提高。全區(qū)中小學(xué)、幼兒園寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通覆蓋率由2011年的不足25%提高到55%，縣城學(xué)校和條件較好的農(nóng)村學(xué)?；酒占靶@網(wǎng)；全區(qū)已有75%的班級擁有多媒體設(shè)備；“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目的實施使得全區(qū)828個教學(xué)點全部實現(xiàn)了“設(shè)備配備、資源配送和教學(xué)應(yīng)用”三到位；全區(qū)中小學(xué)生計算機生機比達到16：1。中小學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境得到了大幅改善，信息化應(yīng)用基礎(chǔ)條件得到了進一步夯實。
（3）優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)共享局面初步形成
“十二五”期間，加大遠程教育資源建設(shè)力度，通過引進、譯制、自制等方式，不斷豐富和廣泛共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源。制作了《中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材（學(xué)前教育專業(yè)漢語）》、《學(xué)前雙語中班、大班配套教材》、《幼兒教師培訓(xùn)基本功?教學(xué)法培訓(xùn)教材》、《中小學(xué)安全教育系列教材》等雙語教學(xué)資源并投入使用。通過購買的方式，完成與中科院新疆理化技術(shù)研究所、上海韜圖動漫公司和新疆碧利雅科技公司等三家單位8個G的雙語教育資源建設(shè)的合作，資源已陸續(xù)上傳至新疆遠程教育網(wǎng)供各地免費使用。開發(fā)建設(shè)了集雙語教育資源庫、資源管理服務(wù)、標準化雙語交互教學(xué)、MHK模擬測試、應(yīng)用監(jiān)管以及E學(xué)?！耙粠煳迤脚_”為一體的新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，儲存教學(xué)資源15T，注冊人數(shù)達到21.4萬人，教師下載應(yīng)用達到350萬人次。通過有效的安全審核機制，教師上傳資源達到40萬條?！捌脚_”已經(jīng)成為全區(qū)中小學(xué)教師獲取、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的主流平臺。
援疆資源建設(shè)取得階段性成果。浙江、上海、江蘇提供了156GB、1.7萬條教學(xué)資源。深圳、福建、天津、河北、山東、遼寧、吉林已經(jīng)達成免費支援意向，正在進一步落實。
（4）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)力度不斷加大
“十二五”期間，通過組織各類中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)活動，大幅度提升了我區(qū)中小學(xué)教師整體信息技術(shù)水平。通過新疆遠程教育網(wǎng)遠程研修的方式，組織開展“自治區(qū)中小學(xué)雙語現(xiàn)代遠程教育建設(shè)計劃網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)”、信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)、全區(qū)初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。 對10.8萬名中小學(xué)教師進行了學(xué)科培訓(xùn)，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯增強。2200名中小學(xué)校長參加“中小學(xué)校長信息技術(shù)應(yīng)用能力提升項目”遠程培訓(xùn)活動。編印、配發(fā)了維吾爾語信息技術(shù)教師校本培訓(xùn)系列教材。充分發(fā)揮《新疆教育信息化》漢語、維語兩個版本微信公眾平臺，大力推廣教育信息化新理念、新方法以及信息技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用方面的操作。各地結(jié)合本地實際，通過各種方式開展了對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)。
（5）信息技術(shù)與教育教學(xué)實現(xiàn)初步融合
“十二五”期間，以信息技術(shù)為支撐的教學(xué)模式的探索、應(yīng)用逐步深入。2012年，組織開展了教育信息化小課題研究活動；2013年，舉辦自治區(qū)首屆雙語課件大賽；2014年，以促進信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合為目的，舉辦中小學(xué)雙語教學(xué)說課大賽和說課展示活動。參加的國家項目“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，全區(qū)有57000名漢語教師參與，曬課37332節(jié)。為滿足民語言教師參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動的需求，新疆電教館單獨研發(fā)了民族語言曬課平臺，全區(qū)有5000多名民族語言教師參加曬課活動。初步形成了課堂用、經(jīng)常用、普遍用的信息化教學(xué)新常態(tài)。
“十二五”期間，新疆教育信息化確實取得了一些成績，但是這些成績與日益發(fā)展的教育信息化和教育本身的現(xiàn)代化發(fā)展要求相比，與人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的期盼相比，還存在一些問題和不足。主要體現(xiàn)在：
（1）一些地方和學(xué)校對推進教育信息化戰(zhàn)略的重要性和緊迫性認識還不到位，農(nóng)村教師特別是民族語言教師信息技術(shù)應(yīng)用能力較弱，信息化在提高教育質(zhì)量、促進教育公平中的作用沒有充分發(fā)揮。
（2）優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源特別是雙語教學(xué)數(shù)字資源總量不足，民族語言資源少，多頭管理、標準不統(tǒng)一問題比較突出，共建共享和雙語教學(xué)資源體系化建設(shè)機制尚未形成。
（3）信息化基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展不均衡，各級各類學(xué)校尤其是農(nóng)村中小學(xué)寬帶入網(wǎng)率不高，45%的學(xué)校尚未接入寬帶網(wǎng)絡(luò)，信息化建設(shè)“重硬輕軟”問題仍然一定程度存在。
（4）教育信息化經(jīng)費保障機制不健全，多數(shù)地方和學(xué)校沒有教育信息化的專項經(jīng)費且投入不足。
（5）教育信息化隊伍建設(shè)總體數(shù)量不足，素質(zhì)不高，技術(shù)服務(wù)保障體制不完善。
2 . 地廣人稀與雙語教學(xué)是新疆教育面臨的兩大難題，那么新疆是如何運用信息技術(shù)來實現(xiàn)資源共享和促進雙語教學(xué)的呢？
網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)最大的優(yōu)勢是突破時空限制實現(xiàn)資源共享和交流互動快捷方便，我們在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上充分利用這一特點，努力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，促進雙語教學(xué)。
（1）信息化對新疆教師培訓(xùn)工作帶來了很大便利
新疆地廣人稀，雙語師資短缺，有的學(xué)校離縣城200-300公里，集中培訓(xùn)會影響有些學(xué)校的正常教育秩序，成本也高。為了解決這個問題，我們利用信息化的手段開展教師遠程培訓(xùn)，將最新理念、方法傳送到偏遠的學(xué)校。信息化使教師培訓(xùn)更個性化，更有效率。
（2）利用信息化手段，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享
多媒體教學(xué)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)、記憶、思維發(fā)展、情感培養(yǎng)都會產(chǎn)生促進作用，而現(xiàn)今大多數(shù)教學(xué)資源，尤其是圖片、音頻、視頻、動畫等教學(xué)資源的制作與處理都比較復(fù)雜，需要教師較熟練地掌握數(shù)字媒體技術(shù)，才能開發(fā)出適合學(xué)校需求的校本教學(xué)資源。為了使廣大的教師和學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，我們開發(fā)建設(shè)了集雙語教育資源庫、資源管理服務(wù)、標準化雙語交互教學(xué)、MHK模擬測試、應(yīng)用監(jiān)管以及E學(xué)?！耙粠煳迤脚_”為一體的新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，并將大量優(yōu)質(zhì)雙語教學(xué)資源開放給全區(qū)中小學(xué)，同時建立了全區(qū)教師共享共用教學(xué)資源的有效機制。
（3）信息化對雙語教學(xué)帶來了促進作用
雙語教學(xué)是新疆教育的重點，農(nóng)村學(xué)校尤其是南疆農(nóng)村學(xué)校由于缺乏師資、雙語教學(xué)水平不高、沒有語言環(huán)境等原因，雙語教學(xué)質(zhì)量還不高。信息化手段在農(nóng)村偏遠學(xué)校創(chuàng)建語言環(huán)境，優(yōu)化雙語課堂教學(xué)等方面起到了很好的作用。利用先進的語音技術(shù)制作的點讀式的電子課本在教師雙語教學(xué)中起到很好的輔助作用。教師可通過多媒體設(shè)備打開某一個雙語版的教材，利用標準的發(fā)音和豐富的教學(xué)資源來優(yōu)化課堂教學(xué)，播放各類視頻教程、專題教育資源可創(chuàng)建基本的語言環(huán)境。
3. 結(jié)合本區(qū)實際情況，請您談下對“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理解。
在2015年的兩會上，“互聯(lián)網(wǎng)+”被寫進了政府工作報告。2015年7月1日國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，明確未來三年以及十年的發(fā)展目標，“互聯(lián)網(wǎng)+”已變成熱點關(guān)鍵詞了。
行業(yè)一致認為，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)和其他產(chǎn)業(yè)結(jié)合的一種模式。同樣，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也是互聯(lián)網(wǎng)與教學(xué)活動深度融合的教育教學(xué)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)打破了傳統(tǒng)教育的時空、資源限制，給今天正處在受教育階段的孩子們，尤其是偏遠地區(qū)的孩子們帶來了驚喜。
利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，原則上我們新疆某一個偏遠地區(qū)的學(xué)生，可以共享北京、上海等大城市孩子享受的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。當然，這與學(xué)校、家庭等學(xué)習(xí)空間的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和其他的因素也有關(guān)系。其實，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)對我們的教育產(chǎn)生了深刻的變化，近年來在教育領(lǐng)域上出現(xiàn)的專遞課堂、互動課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、遠程培訓(xùn)、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、微課等現(xiàn)象都是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將改變教育，但是不會顛覆教育，更不會顛覆學(xué)校的現(xiàn)有體制?；ヂ?lián)網(wǎng)教育與傳統(tǒng)教育之間是互相借鑒、取長補短直至最終融合為一的關(guān)系。
真正意義上的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，除了學(xué)校有信息化環(huán)境以外，受教育者的家里也要求有信息技術(shù)終端和上網(wǎng)的環(huán)境。因此，在新疆，尤其是在南疆“互聯(lián)網(wǎng)+教育”普及仍存在一定的困難。
4. 2016年是“十三五”開局之年，請您介紹一下“十三五”時期新疆教育信息化的重點工作任務(wù)以及本年度發(fā)展目標。
（1）加快推進“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”
目前，中小學(xué)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例全國已達83%，我區(qū)僅為55%，與全國平均水平相比明顯偏低，與教育信息化發(fā)展需求相比，與中央提出的十二五期間（2015年底前）基本實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通的目標相比，差距較大。加快寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通建設(shè)步伐是當前推動新疆教育信息化工作中的一項緊迫的首要任務(wù)。2016年，全區(qū)將基本實現(xiàn)中小學(xué)、幼兒園寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境完善。
（2）全面推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”
面向教育教學(xué)主戰(zhàn)場開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平，推動在課堂教學(xué)活動中經(jīng)常性、普遍性使用，通過“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”等多種形式，促進教育公平、提升教學(xué)質(zhì)量。2016年，將完成自治區(qū)“全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件教學(xué)資源建設(shè)”項目，豐富和完善各類教育教學(xué)資源。
（3）大力推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”
依托新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，建立基于云服務(wù)模式實名制、組織化、可控可管的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，開展教師研修模式、教與學(xué)方式的變革探索，促進校內(nèi)外教育的有機結(jié)合，實現(xiàn)師生、生生、家校的多元互動。大力推進“學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源共建共享。2016年，將開展督導(dǎo)、基教、師資、雙語、教研、電教等多部門聯(lián)動，實施歸口管理，形成合力，加大優(yōu)質(zhì)資源整合力度，統(tǒng)籌做好工作。
（4）完善基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺
依托新疆基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，為所有學(xué)校和師生提供數(shù)字教育資源共享與服務(wù)，有力支撐“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。以平臺建設(shè)成果為基礎(chǔ)，以空間和資源建設(shè)為主體，結(jié)合國家、自治區(qū)教育信息化目標體系標準，規(guī)劃新一輪平臺建設(shè)目標、建設(shè)任務(wù)。充分利用云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智能語音等技術(shù)手段，圍繞“空間+資源+應(yīng)用”三大主題，從“建設(shè)空間、豐富資源、深化應(yīng)用、擴容環(huán)境”四個方面，建設(shè)“一個數(shù)據(jù)中心、兩類網(wǎng)絡(luò)空間、五大應(yīng)用平臺”，為全區(qū)中小學(xué)教師和學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)園地、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源以及簡單易用、低門檻的應(yīng)用工具。2016年，將全面實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源覆蓋各個學(xué)段，為全區(qū)中小學(xué)生、教師提供開放共享的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源。
（5）提升教育信息化應(yīng)用與管理水平
樹立“應(yīng)用促建設(shè)，服務(wù)促應(yīng)用”的觀念，積極拓展教育信息化管理與應(yīng)用的廣度與深度。建章立制，形成規(guī)范要求，科學(xué)管理各類教育信息化設(shè)施，根據(jù)教學(xué)需求，提高設(shè)備利用率。開展全區(qū)基礎(chǔ)教育信息化示范校評估工作，發(fā)揮其帶領(lǐng)示范作用。2016年，將制定、頒布自治區(qū)基礎(chǔ)教育信息化督導(dǎo)檢查評估標準和地、縣兩級電教館站、教育信息化管理中心建設(shè)標準。對全區(qū)教育信息化隊伍建設(shè)、設(shè)備管理、教師培訓(xùn)、教學(xué)應(yīng)用等進行專項督查。
（6）提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力
加強教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作，采取骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)相結(jié)合、集中培訓(xùn)和日常學(xué)習(xí)實踐相結(jié)合等方式，對所有中小學(xué)教師進行培訓(xùn)；選派優(yōu)秀培訓(xùn)教師到基層和農(nóng)村學(xué)校，強化針對學(xué)校和教師特點的校本培訓(xùn)。將教師信息技術(shù)能力納入教師資格認定、職稱評聘和考核獎勵等教師管理體系，將信息化水平列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標體系。2016年，將做好自治區(qū)“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展研修基地”項目建設(shè)，通過對南疆四地州十所學(xué)校教育信息化示范點的建設(shè)，利用現(xiàn)場觀摩、專題培訓(xùn)、網(wǎng)上交流、資源共享等多種方式，著力提高教師專業(yè)視野和信息技術(shù)運用能力，大力推進教育信息化教學(xué)應(yīng)用。全面開展中小學(xué)校（園）長、教師信息化應(yīng)用培訓(xùn)、組織教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗交流等信息化應(yīng)用教育教學(xué)活動。
（7）加強教育信息化研究
當前，職業(yè)院校思想政治教育和管理模式也存在著許多問題，因此加強職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育就顯得尤為重要，在教育的時候必須堅持以人為本,加強主體性思想政治教育,創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作的方式,充分重視互聯(lián)網(wǎng)的作用,構(gòu)建“一體化育人”的思想政治教育新機制。
主題詞：網(wǎng)絡(luò)信息時代高職院校思想政治工作
一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給高職院校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)
1.網(wǎng)絡(luò)信息雜亂無章
在網(wǎng)絡(luò)信息時代以前,學(xué)生接受信息的主渠道是新聞媒體,這些媒體在長期實踐中形成了自己的工作規(guī)范,強調(diào)的是黨性原則與社會規(guī)范,而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使這種穩(wěn)定的格局發(fā)生改變。由于在網(wǎng)絡(luò)上傳遞信息、發(fā)表意見可以在相當程度上不承擔責任。因此,各種政治的、社會的謠言甚至危害國家安全的信息到處流傳,再從網(wǎng)上傳到網(wǎng)下,會造成學(xué)生原有穩(wěn)定的傳統(tǒng)文化的分裂和趨異,對他們道德標準、價值觀念和政治信仰的畸變將產(chǎn)生重大影響,社會主義的核心價值體系也受到巨大的沖擊，對學(xué)生造成很大的負面影響。
2.網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)思想教育方式帶來沖擊
“網(wǎng)絡(luò)信息時代”開放的、自由的信息系統(tǒng)提供的是一種嶄新的、動態(tài)的和超文本式的傳播模式,這種人機系統(tǒng)高度自動化、精確化而缺少人情味,容易導(dǎo)致人們對現(xiàn)實生活中的他人、集體和社會的幸福漠不關(guān)心,使人產(chǎn)生精神麻木和道德冷漠的問題。
3.學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告的現(xiàn)實，網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體是學(xué)生（如下圖所示），學(xué)生群體的大量存在，一方面極大地活躍著中國的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，另一方面也降低了中國互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)價值。網(wǎng)民數(shù)猛增，大學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)占得比例很大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展嚴重沖擊著大校園的思想政治工作。
二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給高職院校思想政治工作帶來的機遇
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)有利條件,強化對學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育與引導(dǎo)
發(fā)揮教育的“濡化”和“涵化”作用,以培養(yǎng)大學(xué)生文化自省、選擇、判斷能力和批判意識。還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身所具有的優(yōu)勢,深入了解學(xué)生的思想動態(tài),隨時掌握學(xué)生的心理發(fā)展。讓學(xué)生參與“網(wǎng)絡(luò)社會”的信息管理與研究工作,以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的精神,促使他們成為“網(wǎng)絡(luò)社會”中的道德主體。
2.網(wǎng)絡(luò)良好的交互性克服了時空的限制,大大提高了思想政治教育工作的時效性
傳統(tǒng)的教育模式,是以教育者為中心,受教育者在封閉的空間被動地接受灌輸,效果不佳,從而也影響了思想政治工作的時效性。而網(wǎng)絡(luò)的平等性、交互性和跨躍時空的特點,使得受教育者不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間和地點接受教育,他們可以在任何時間、任何地點,在網(wǎng)絡(luò)上方便自由地與教師(或同學(xué))進行“直接”對話,溝通交流,教師以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題和現(xiàn)實表現(xiàn),及時采取措施加以引導(dǎo)或?qū)σ呻y問題予以解答、輔導(dǎo),有利于思想政治教育工作的開展,從而也大大提高了思想政治教育工作的時效性。
3.信息網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校、家庭有效聯(lián)合
通過網(wǎng)絡(luò),還可以將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來,家長可以隨時隨地查詢子女在校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況,學(xué)校也可以在網(wǎng)上與家庭保持聯(lián)系,即時溝通、交換信息,做到家庭、學(xué)校相結(jié)合,為共同做好學(xué)生的思想政治教育工作提供了一個嶄新的手段。
4.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性,使思想政治教育更具吸引力
信息網(wǎng)絡(luò)是一種具有感染力,充滿時代性的傳播媒介,其影響和吸引力明顯大于過去任何一種傳播手段。尤其是圖文、聲像并茂的多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓人感覺身臨其境,寓教于樂,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和想象力,最大限度地調(diào)動了學(xué)生獲取知識的積極性、主動性和參與性,其效果是傳統(tǒng)的教育手段所無法比擬的。
三、高職院校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化的對策
職業(yè)院校肩負著為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的使命，人才的質(zhì)量對經(jīng)濟發(fā)展和社會文明起著至關(guān)重要的作用。因此，做好學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)一批符合時展需要的高素質(zhì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才有著十分重要的意義。但當前，職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生思想政治工作普遍存在效率低、效果差的狀況。許多思想教育工作者都感到工作做了很多，精力耗了許多，卻難以收到應(yīng)有的效果。因此，應(yīng)該針對當前網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)生的特點，有針對性地采取措施。
1.思想教育工作者必須樹立牢固的責任感和使命感
增強做好本職工作的自覺性和主動性。面對困難和問題，要毫不退縮和畏懼，發(fā)揚善于學(xué)習(xí)、勇于探索的精神；既要有嚴肅認真的態(tài)度和高度的責任感，又要有創(chuàng)新、科學(xué)、有效的工作方法，特別要善于學(xué)習(xí)和吸收新的教育成果，并努力運用到工作中去。要通過開展輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流、研討、撰寫論文、校外培訓(xùn)等活動，提高工作水平，推動學(xué)生思想教育工作向深入發(fā)展。當前，社會發(fā)展日新月異，舊有的方法和措施已不適應(yīng)形勢的需要，因此，必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，用新的手段和方法解決新的問題，努力開創(chuàng)思想政治工作的新局面。
2．建立高效的思想政治教育隊伍
建立高素質(zhì)的思想政治教育隊伍要搞好青年學(xué)生的思想政治工作,必須建立一支精干高效的思想政治教育隊伍,沒有一支精干高效的思想政治教育隊伍,學(xué)院的思想政治教育就會成為空中樓閣，學(xué)院十分注重思想政治教育隊伍建設(shè)。
思想政治工作者也要注意提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和業(yè)務(wù)能力，諸如利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)的能力、利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動的業(yè)務(wù)能力、利用多媒體教學(xué)的方式和學(xué)生進行溝通等各方面的能力都需要加強。思想政治工作者只有不斷地提高自身的能力與素質(zhì)才能與時俱進，才能在教學(xué)中更好地域?qū)W生進行溝通，才能更清楚地了解當代學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的情況，只有如此，才能真正的對癥下藥，找出解決之策。
3.加強網(wǎng)絡(luò)管理,促使學(xué)生合理、有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生認識能力和控制能力都比較欠缺,極有可能在網(wǎng)上喪失自我而做出觸犯法律、違背道德的事情。有的學(xué)生還因為上網(wǎng)沒有節(jié)制而造成學(xué)業(yè)受挫。因此,學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)的條例和守則,對學(xué)生上網(wǎng)的機房、圖書館要配有專職的網(wǎng)絡(luò)管理人員進行監(jiān)督管理,發(fā)現(xiàn)問題及時制止。
4.樹立思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化的新觀念
思想政治工作網(wǎng)絡(luò)是指各級黨政機關(guān)、政工人員以及傳輸系統(tǒng)、通信系統(tǒng)組成的以計算機為核心的網(wǎng)絡(luò)。高職思想政治工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對高職學(xué)生的思想進行教育、激勵、引導(dǎo)和調(diào)控。思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化可提高信息的傳播率、利用率。通過網(wǎng)絡(luò)傳播，可使先進模范的講話，有關(guān)專家的輔導(dǎo)、電視教育講座直接進入網(wǎng)絡(luò)課堂，使一人授課，全體學(xué)生同時接受教育成為可能。并且由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點，使受教育者達到的學(xué)習(xí)效果遠優(yōu)于普通課堂教學(xué)。高職院校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)還可以將其他大眾媒體，如報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳信息移置到網(wǎng)絡(luò)上，從而實現(xiàn)思想政治教育與其他大眾傳媒的結(jié)合與互補，大大增強思想政治教育對學(xué)生的感染力、吸引力和教育引導(dǎo)作用。同時，在網(wǎng)絡(luò)上還可以讓受教育者與教育者實現(xiàn)雙向交流，及時獲得咨詢信息，及時反饋意見，從而提高高職思想政治教育的效率，進一步增強其教育功能。
5.優(yōu)化校園網(wǎng)站，積極打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育立體平臺
面對學(xué)生上網(wǎng)的高比例，我們對學(xué)生的教育完全可以通過網(wǎng)絡(luò)“潤物細無聲”地進行。網(wǎng)絡(luò)是信息傳播的載體，建設(shè)主題鮮明、獨具特色的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，是思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵。為做好學(xué)生上網(wǎng)教育工作，必須積極主動建設(shè)好校園網(wǎng)，重點開發(fā)和扶持一批網(wǎng)站，形成立體式的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺。
四、思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機結(jié)合的新思考
1.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德,促進網(wǎng)上自律和他律的有機結(jié)合
這是提高對互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對有害信息的審視能力,堅決抵制西方意識形態(tài)在網(wǎng)上滲透和傳播的有效途徑。要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力量,清除網(wǎng)上垃圾,規(guī)范網(wǎng)上行為,盡量為學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)上活動空間。要廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全教育,保證網(wǎng)絡(luò)健康、有序運行。要在網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)不斷完善的同時,對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育,規(guī)范他們的網(wǎng)上行為,強化他們的自律精神和責任意識。
2.營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)涵
營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,是思想政治教育真正進網(wǎng)絡(luò)的標志之一。我們要用先進的文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,努力營造一個健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,從而豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵。應(yīng)該采用學(xué)生喜聞樂見電子論壇、聊天室等交互式的信息傳輸方式把科學(xué)理論灌輸和滲透到他們頭腦中去,讓他們在多元化的價值觀體系下學(xué)會鑒別,學(xué)會選擇,自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。要利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和易參與性來實現(xiàn)受教育者的自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展。
3.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強網(wǎng)絡(luò)責任感
面對精彩得讓人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)，要加大網(wǎng)絡(luò)道德教育，一方面提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，增強自我保護意識，自覺對有害信息進行抵制，識別和拒絕網(wǎng)絡(luò)破壞;另一方面強化法制教育，幫助學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)意識，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格，正確對待人機關(guān)系，正確對待虛擬空間和現(xiàn)實空間，理性地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，加強網(wǎng)絡(luò)責任感。
4.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理體系
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展擴展了思想教育空間,今天的互聯(lián)網(wǎng),事實上成為了一個全球性的開放系統(tǒng),高校“圍墻”的概念將逐步消失,不同地點的高校學(xué)生,既可通過網(wǎng)絡(luò)共享思想教育資源,又可在網(wǎng)上自由地向教師咨詢思想問題,與其他同學(xué)開展思想交流和討論。互聯(lián)網(wǎng)使用的普及性,將社會、家庭與學(xué)校對學(xué)生的思想教育連為一體,將最大限度地實現(xiàn)教育思想工作的社會化,使得原先相對狹小的教育空間,變成了全社會的、開放性的教育空間,為全社會育人創(chuàng)造了一個最新的育人環(huán)境和育人模式。
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理體系，其內(nèi)在必然性要求以全方位的工作實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的全面展開，即在以全新的理念管好全新的陣地的同時，不失時機地找準切人點，建立好網(wǎng)上網(wǎng)下互動、課內(nèi)課外互補，覆蓋全校、輻射社會的立體交叉大網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作貫穿于高校建設(shè)和發(fā)展的全過程，并努力取得優(yōu)良的教育效果。
結(jié)束語
在網(wǎng)絡(luò)化時代,高等職業(yè)院校思想政治工作面臨許多新情況、新問題,同時也面臨新的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。因此,我們必須認真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)院校思想政治工作的特點和規(guī)律,努力讓社會主義精神文明去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的陣地,切實做好學(xué)生思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的工作。今天,伴隨著知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)信息化時代的來臨,我們必須抓住機遇,主動利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供的現(xiàn)代化手段,來拓展我們思想政治工作的空間和渠道,使思想政治工作進一步提高時效性,擴大覆蓋面,增強影響力。
總之,學(xué)院的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)的育人工程,涉及學(xué)院工作的方方面面。只有把學(xué)生的思想政治教育滲透到學(xué)院工作的各個方面,才能把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的高技能人才。
參考文獻：
[1].翁寒松.我們需要什么樣的網(wǎng)絡(luò)文化〔J〕.新華文摘,2000(3).
[2].戴國家.跨越時空媒體的發(fā)展與科技推動[M].武漢:湖北教育出版社,1999:116.
[3].萬新恒.信息化校園:大學(xué)的革命[M].北京:北京大學(xué)出版社,2000:143.
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[5].張志剛.張清思想政治教育方法論[M].新疆人民出版社.1998
當前，職業(yè)院校思想政治教育和管理模式也存在著許多問題，因此加強職業(yè)院校學(xué)生思想政治教育就顯得尤為重要，在教育的時候必須堅持以人為本,加強主體性思想政治教育,創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作的方式,充分重視互聯(lián)網(wǎng)的作用,構(gòu)建“一體化育人”的思想政治教育新機制。
主題詞：網(wǎng)絡(luò)信息時代高職院校思想政治工作
一、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給高職院校思想政治工作帶來的挑戰(zhàn)
1.網(wǎng)絡(luò)信息雜亂無章
在網(wǎng)絡(luò)信息時代以前,學(xué)生接受信息的主渠道是新聞媒體,這些媒體在長期實踐中形成了自己的工作規(guī)范,強調(diào)的是黨性原則與社會規(guī)范,而網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)使這種穩(wěn)定的格局發(fā)生改變。由于在網(wǎng)絡(luò)上傳遞信息、發(fā)表意見可以在相當程度上不承擔責任。因此,各種政治的、社會的謠言甚至危害國家安全的信息到處流傳,再從網(wǎng)上傳到網(wǎng)下,會造成學(xué)生原有穩(wěn)定的傳統(tǒng)文化的分裂和趨異,對他們道德標準、價值觀念和政治信仰的畸變將產(chǎn)生重大影響,社會主義的核心價值體系也受到巨大的沖擊，對學(xué)生造成很大的負面影響。
2.網(wǎng)絡(luò)對傳統(tǒng)思想教育方式帶來沖擊
“網(wǎng)絡(luò)信息時代”開放的、自由的信息系統(tǒng)提供的是一種嶄新的、動態(tài)的和超文本式的傳播模式,這種人機系統(tǒng)高度自動化、精確化而缺少人情味,容易導(dǎo)致人們對現(xiàn)實生活中的他人、集體和社會的幸福漠不關(guān)心,使人產(chǎn)生精神麻木和道德冷漠的問題。
3.學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢
根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告的現(xiàn)實，網(wǎng)民的最大構(gòu)成群體是學(xué)生（如下圖所示），學(xué)生群體的大量存在，一方面極大地活躍著中國的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，另一方面也降低了中國互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)價值。網(wǎng)民數(shù)猛增，大學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)占得比例很大，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展嚴重沖擊著大校園的思想政治工作。
二、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展給高職院校思想政治工作帶來的機遇
1.充分利用網(wǎng)絡(luò)有利條件,強化對學(xué)生思想政治素質(zhì)的教育與引導(dǎo)
發(fā)揮教育的“濡化”和“涵化”作用,以培養(yǎng)大學(xué)生文化自省、選擇、判斷能力和批判意識。還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)本身所具有的優(yōu)勢,深入了解學(xué)生的思想動態(tài),隨時掌握學(xué)生的心理發(fā)展。讓學(xué)生參與“網(wǎng)絡(luò)社會”的信息管理與研究工作,以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的精神,促使他們成為“網(wǎng)絡(luò)社會”中的道德主體。
2.網(wǎng)絡(luò)良好的交互性克服了時空的限制,大大提高了思想政治教育工作的時效性
傳統(tǒng)的教育模式,是以教育者為中心,受教育者在封閉的空間被動地接受灌輸,效果不佳,從而也影響了思想政治工作的時效性。而網(wǎng)絡(luò)的平等性、交互性和跨躍時空的特點,使得受教育者不必按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時間和地點接受教育,他們可以在任何時間、任何地點,在網(wǎng)絡(luò)上方便自由地與教師(或同學(xué))進行“直接”對話,溝通交流,教師以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的思想問題和現(xiàn)實表現(xiàn),及時采取措施加以引導(dǎo)或?qū)σ呻y問題予以解答、輔導(dǎo),有利于思想政治教育工作的開展,從而也大大提高了思想政治教育工作的時效性。
3.信息網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校、家庭有效聯(lián)合
通過網(wǎng)絡(luò),還可以將學(xué)校與家庭聯(lián)系起來,家長可以隨時隨地查詢子女在校的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況,學(xué)校也可以在網(wǎng)上與家庭保持聯(lián)系,即時溝通、交換信息,做到家庭、學(xué)校相結(jié)合,為共同做好學(xué)生的思想政治教育工作提供了一個嶄新的手段。
4.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的多樣性,使思想政治教育更具吸引力
信息網(wǎng)絡(luò)是一種具有感染力,充滿時代性的傳播媒介,其影響和吸引力明顯大于過去任何一種傳播手段。尤其是圖文、聲像并茂的多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓人感覺身臨其境,寓教于樂,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和想象力,最大限度地調(diào)動了學(xué)生獲取知識的積極性、主動性和參與性,其效果是傳統(tǒng)的教育手段所無法比擬的。
三、高職院校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化的對策
職業(yè)院校肩負著為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的使命，人才的質(zhì)量對經(jīng)濟發(fā)展和社會文明起著至關(guān)重要的作用。因此，做好學(xué)生思想政治工作，培養(yǎng)一批符合時展需要的高素質(zhì)優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才有著十分重要的意義。但當前，職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生思想政治工作普遍存在效率低、效果差的狀況。許多思想教育工作者都感到工作做了很多，精力耗了許多，卻難以收到應(yīng)有的效果。因此，應(yīng)該針對當前網(wǎng)絡(luò)信息時代學(xué)生的特點，有針對性地采取措施。
1.思想教育工作者必須樹立牢固的責任感和使命感
增強做好本職工作的自覺性和主動性。面對困難和問題，要毫不退縮和畏懼，發(fā)揚善于學(xué)習(xí)、勇于探索的精神；既要有嚴肅認真的態(tài)度和高度的責任感，又要有創(chuàng)新、科學(xué)、有效的工作方法，特別要善于學(xué)習(xí)和吸收新的教育成果，并努力運用到工作中去。要通過開展輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗交流、研討、撰寫論文、校外培訓(xùn)等活動，提高工作水平，推動學(xué)生思想教育工作向深入發(fā)展。當前，社會發(fā)展日新月異，舊有的方法和措施已不適應(yīng)形勢的需要，因此，必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想，用新的手段和方法解決新的問題，努力開創(chuàng)思想政治工作的新局面。
2．建立高效的思想政治教育隊伍
建立高素質(zhì)的思想政治教育隊伍要搞好青年學(xué)生的思想政治工作,必須建立一支精干高效的思想政治教育隊伍,沒有一支精干高效的思想政治教育隊伍,學(xué)院的思想政治教育就會成為空中樓閣，學(xué)院十分注重思想政治教育隊伍建設(shè)。
思想政治工作者也要注意提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和業(yè)務(wù)能力，諸如利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)的能力、利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生互動的業(yè)務(wù)能力、利用多媒體教學(xué)的方式和學(xué)生進行溝通等各方面的能力都需要加強。思想政治工作者只有不斷地提高自身的能力與素質(zhì)才能與時俱進，才能在教學(xué)中更好地域?qū)W生進行溝通，才能更清楚地了解當代學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的情況，只有如此，才能真正的對癥下藥，找出解決之策。
3.加強網(wǎng)絡(luò)管理,促使學(xué)生合理、有節(jié)制地使用網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生認識能力和控制能力都比較欠缺,極有可能在網(wǎng)上喪失自我而做出觸犯法律、違背道德的事情。有的學(xué)生還因為上網(wǎng)沒有節(jié)制而造成學(xué)業(yè)受挫。因此,學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)的條例和守則,對學(xué)生上網(wǎng)的機房、圖書館要配有專職的網(wǎng)絡(luò)管理人員進行監(jiān)督管理,發(fā)現(xiàn)問題及時制止。
4.樹立思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化的新觀念
思想政治工作網(wǎng)絡(luò)是指各級黨政機關(guān)、政工人員以及傳輸系統(tǒng)、通信系統(tǒng)組成的以計算機為核心的網(wǎng)絡(luò)。高職思想政治工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)，交換、傳輸包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對高職學(xué)生的思想進行教育、激勵、引導(dǎo)和調(diào)控。思想政治工作網(wǎng)絡(luò)化可提高信息的傳播率、利用率。通過網(wǎng)絡(luò)傳播，可使先進模范的講話，有關(guān)專家的輔導(dǎo)、電視教育講座直接進入網(wǎng)絡(luò)課堂，使一人授課，全體學(xué)生同時接受教育成為可能。并且由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的趣味性、形象性、直觀性的優(yōu)點，使受教育者達到的學(xué)習(xí)效果遠優(yōu)于普通課堂教學(xué)。高職院校思想政治工作網(wǎng)絡(luò)還可以將其他大眾媒體，如報刊、廣播、電視、圖書、錄音錄像和戶外宣傳信息移置到網(wǎng)絡(luò)上，從而實現(xiàn)思想政治教育與其他大眾傳媒的結(jié)合與互補，大大增強思想政治教育對學(xué)生的感染力、吸引力和教育引導(dǎo)作用。同時，在網(wǎng)絡(luò)上還可以讓受教育者與教育者實現(xiàn)雙向交流，及時獲得咨詢信息，及時反饋意見，從而提高高職思想政治教育的效率，進一步增強其教育功能。
5.優(yōu)化校園網(wǎng)站，積極打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育立體平臺
面對學(xué)生上網(wǎng)的高比例，我們對學(xué)生的教育完全可以通過網(wǎng)絡(luò)“潤物細無聲”地進行。網(wǎng)絡(luò)是信息傳播的載體，建設(shè)主題鮮明、獨具特色的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，是思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵。為做好學(xué)生上網(wǎng)教育工作，必須積極主動建設(shè)好校園網(wǎng)，重點開發(fā)和扶持一批網(wǎng)站，形成立體式的宣傳教育網(wǎng)絡(luò)平臺。
四、思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機結(jié)合的新思考
1.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德,促進網(wǎng)上自律和他律的有機結(jié)合
這是提高對互聯(lián)網(wǎng)的控制力和對有害信息的審視能力,堅決抵制西方意識形態(tài)在網(wǎng)上滲透和傳播的有效途徑。要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控力量,清除網(wǎng)上垃圾,規(guī)范網(wǎng)上行為,盡量為學(xué)生提供一個良好的網(wǎng)上活動空間。要廣泛開展網(wǎng)絡(luò)安全教育,保證網(wǎng)絡(luò)健康、有序運行。要在網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)不斷完善的同時,對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)道德的宣傳教育,規(guī)范他們的網(wǎng)上行為,強化他們的自律精神和責任意識。
2.營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,豐富和發(fā)展思想政治教育的內(nèi)涵
營造全新的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,是思想政治教育真正進網(wǎng)絡(luò)的標志之一。我們要用先進的文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地,努力營造一個健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍,從而豐富和發(fā)展思想政治工作的內(nèi)涵。應(yīng)該采用學(xué)生喜聞樂見電子論壇、聊天室等交互式的信息傳輸方式把科學(xué)理論灌輸和滲透到他們頭腦中去,讓他們在多元化的價值觀體系下學(xué)會鑒別,學(xué)會選擇,自覺抵制各種不良思想、觀念的侵襲。要利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和易參與性來實現(xiàn)受教育者的自我管理、自我教育、自我服務(wù)和自我發(fā)展。
3.開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強網(wǎng)絡(luò)責任感
面對精彩得讓人眼花繚亂的網(wǎng)絡(luò)，要加大網(wǎng)絡(luò)道德教育，一方面提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，增強自我保護意識，自覺對有害信息進行抵制，識別和拒絕網(wǎng)絡(luò)破壞;另一方面強化法制教育，幫助學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)意識，培養(yǎng)健康的網(wǎng)上人格，正確對待人機關(guān)系，正確對待虛擬空間和現(xiàn)實空間，理性地規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，加強網(wǎng)絡(luò)責任感。
4.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理體系
互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展擴展了思想教育空間,今天的互聯(lián)網(wǎng),事實上成為了一個全球性的開放系統(tǒng),高校“圍墻”的概念將逐步消失,不同地點的高校學(xué)生,既可通過網(wǎng)絡(luò)共享思想教育資源,又可在網(wǎng)上自由地向教師咨詢思想問題,與其他同學(xué)開展思想交流和討論?；ヂ?lián)網(wǎng)使用的普及性,將社會、家庭與學(xué)校對學(xué)生的思想教育連為一體,將最大限度地實現(xiàn)教育思想工作的社會化,使得原先相對狹小的教育空間,變成了全社會的、開放性的教育空間,為全社會育人創(chuàng)造了一個最新的育人環(huán)境和育人模式。
構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理體系，其內(nèi)在必然性要求以全方位的工作實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的全面展開，即在以全新的理念管好全新的陣地的同時，不失時機地找準切人點，建立好網(wǎng)上網(wǎng)下互動、課內(nèi)課外互補，覆蓋全校、輻射社會的立體交叉大網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作貫穿于高校建設(shè)和發(fā)展的全過程，并努力取得優(yōu)良的教育效果。
結(jié)束語
在網(wǎng)絡(luò)化時代,高等職業(yè)院校思想政治工作面臨許多新情況、新問題,同時也面臨新的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰(zhàn)。因此,我們必須認真研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職業(yè)院校思想政治工作的特點和規(guī)律,努力讓社會主義精神文明去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化的陣地,切實做好學(xué)生思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的工作。今天,伴隨著知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)信息化時代的來臨,我們必須抓住機遇,主動利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供的現(xiàn)代化手段,來拓展我們思想政治工作的空間和渠道,使思想政治工作進一步提高時效性,擴大覆蓋面,增強影響力。
總之,學(xué)院的思想政治教育工作是一項系統(tǒng)的育人工程,涉及學(xué)院工作的方方面面。只有把學(xué)生的思想政治教育滲透到學(xué)院工作的各個方面,才能把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的高技能人才。
參考文獻：
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