從一組案例看語文課堂中“傾聽”狀態(tài)的演變
作者：劉藝慧 無錫市藕塘中心小學; 江蘇無錫214151
摘要：傾聽,是師生之間心靈溝通的紐帶,是師生之間知識、能力、情感的彼此接納。20世紀90年代以來,語文課堂的“傾聽”狀態(tài)大致經(jīng)歷了三個階段,分別是傾聽缺位的課堂、虛假傾聽的課堂和有效傾聽的課堂。通過對三個階段的狀態(tài)和演變過程的剖析,可以看到二十年來語文課堂教學的發(fā)展軌跡,為提高語文課堂的教學效率、反思教師的教學行為提供借鑒。
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江蘇教育研究雜志
江蘇教育研究雜志， 旬刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：學術視界、課改前沿、教研縱橫、職教明珠、課題博覽、八面來風等等。于1984年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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