學習進階:素養(yǎng)的凝練與范式的演變
作者：姚建欣; 郭玉英 教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心; 北京100029; 北京師范大學物理學系; 北京100875
摘要：學習進階是描述在教學影響下學生在某領域的認知發(fā)展的藍圖,其引領了21世紀科學教育的變革與發(fā)展。近年來,與核心素養(yǎng)的凝練同步,進階研究對核心概念和關鍵能力的發(fā)展進行整合式規(guī)劃,重新審視并弱化了驗證思維,發(fā)生著從“待檢驗、確證和具體化的靜態(tài)假設”到“認知理論、教育原理和實踐智慧的交換區(qū)”的范式演變。
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教育科學雜志
教育科學雜志， 雙月刊，本刊重視學術導向，堅持科學性、學術性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內容涉及的欄目：課程與教學研究、高等教育研究、鄉(xiāng)村教育研究、教育基本理論研究、教師教育研究、比較教育研究、教育戰(zhàn)略與政策研究、學前教育研究、義務教育研究、教科書研究、勞動教育專題研究、新時代教育發(fā)展研究、“立德樹人”專題研究、學生發(fā)展專題研究、基礎教育研究、朱小蔓情感教育思想研究等。于1985年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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