STEAM課程整合的難點(diǎn)及解決策略
作者：王建凱 蘇州大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院; 江蘇蘇州215006
摘要：STEAM教育通過(guò)跨學(xué)科的教育方式培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才,對(duì)于提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力具有十分重要的意義。課程整合是STEAM教育順利實(shí)施的前提和關(guān)鍵,能否有效進(jìn)行課程整合關(guān)系到課程實(shí)施的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的效果然而,在教育實(shí)踐中,STEAM推行非常艱難,其根本原因就在于STEAM課程整合困難重重。課程整合的難點(diǎn)具體表現(xiàn)在:在觀念層面,課程整合觀念存在誤區(qū);在制度層面,缺乏課程整合機(jī)制;在資源層面,缺少課程整合資源。解決課程整合中的難題,可以采取更新課程整合觀念、完善課程整合制度、建設(shè)課程整合資源等措施.
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教育探索雜志
教育探索雜志， 月刊，本刊重視學(xué)術(shù)導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：德育研究、高等教育、基礎(chǔ)教育、理論探討、教師發(fā)展、比較教育、教育管理、職業(yè)技術(shù)教育、廣告等。于1981年經(jīng)新聞總署批準(zhǔn)的正規(guī)刊物。
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