關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)解讀文本主旨
作者：馮瑋 江蘇省蘇州市高新區(qū)達(dá)善小學(xué)校; 215000
摘要：新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)了多元解讀的重要性,與此同時,還提出應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,關(guān)注健康的審美情趣,促進(jìn)健康人格的培養(yǎng)以及正確價值觀的樹立。由此在教學(xué)實(shí)踐中,我們不但要更多地關(guān)注文本的價值取向,同時也要關(guān)注并尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。在蘇教版小學(xué)語文教材中,收錄的課文都蘊(yùn)含著深刻的主旨,是對學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和思想教育的有效載體?！度溩印?蘇教版小學(xué)語文三年級上冊)是一篇童話故事,主要內(nèi)容就是土地公公向小豬、小牛和小猴三個小動物同時贈送了完全相同的節(jié)日禮物——一袋麥子,小豬、小牛和小猴分別對麥子進(jìn)行了不同的處理,得到了完全不同的結(jié)果,蘊(yùn)含著做事要有不能只顧眼前利益,而要有長遠(yuǎn)打算的主旨思想。在教學(xué)中,我是這樣基于學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深入解讀的。
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語文天地雜志
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