翻轉(zhuǎn)課堂教學模式:變式與統(tǒng)一
作者：郭建鵬 廈門大學高等教育質(zhì)量建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心; 福建廈門361005
摘要：翻轉(zhuǎn)課堂近年來受到我國高教界的廣泛關(guān)注,成為推進'課堂革命'的一個突破口。然而,翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)及可操作性不強限制了其實施與效果。研究者在翻轉(zhuǎn)課堂傳統(tǒng)模式的基礎(chǔ)上提出了多種變式,促進了對翻轉(zhuǎn)課堂的研究和應(yīng)用。通過進一步對翻轉(zhuǎn)課堂的幾種變式進行統(tǒng)一,提出一個通用的O-PIRTAS翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,包括目標、準備、教學視頻、回顧、測試、活動、總結(jié)七個環(huán)節(jié),提高了翻轉(zhuǎn)課堂模式的普適性、可操作性、靈活性和理論性。研究結(jié)果表明,該模式比傳統(tǒng)教學模式更能改善教學效果,可以廣泛地應(yīng)用于高等教育的翻轉(zhuǎn)課堂教學改革之中。
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中國高教研究雜志
中國高教研究雜志， 月刊，本刊重視學術(shù)導向，堅持科學性、學術(shù)性、先進性、創(chuàng)新性，刊載內(nèi)容涉及的欄目：特稿、學位與研究生教育研究、高考改革研究、教師教育研究、比較教育研究、研究與探索、教育法治研究、書評等。于1985年經(jīng)新聞總署批準的正規(guī)刊物。
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