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摘要：高校教師幸福感與社會(huì)支持關(guān)系的研究從教師群體的幸福感、教師群體的社會(huì)支持評定、教師群體的幸福感與社會(huì)支持的關(guān)系等3個(gè)方面,對相關(guān)研究成果進(jìn)行了總結(jié);并基于總體幸福感量表和社會(huì)支持評定量表設(shè)計(jì)了高校教師總體幸福感調(diào)查問卷和高校教師社會(huì)支持評定調(diào)查問卷,旨在了解當(dāng)前高校教師幸福感與社會(huì)支持的關(guān)系,從而為提升高校教師幸福感水平提供策略依據(jù)。調(diào)研對北京聯(lián)合大學(xué)的300名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,并對42名教師進(jìn)行了訪談?；谒@得的調(diào)研數(shù)據(jù),對不同性別教師在總體幸福感和社會(huì)支持方面與全國常模的差異、不同年齡段教師總體幸福感的差異和社會(huì)支持的差異以及教師幸福感與社會(huì)支持的相關(guān)性等進(jìn)行了分析,還進(jìn)行了教師幸福感與社會(huì)支持關(guān)系的回歸分析,從而得出以下結(jié)論,即社會(huì)支持對教師幸福感有正向影響,且工作環(huán)境、管理制度、上下級關(guān)系、績效考核等4個(gè)維度對教師幸福感有正向影響。據(jù)此,提出以下提升高校教師幸福感的對策建議:一從引導(dǎo)學(xué)生敬重師長、增進(jìn)同事間的友愛互助、搭建教師與學(xué)校管理者間雙向高效溝通的平臺(tái)、優(yōu)化學(xué)校的組織環(huán)境等出發(fā),豐富和完善社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò);二引入員工幫助計(jì)劃,建立主動(dòng)支持和被動(dòng)支持系統(tǒng);三改革高校人事管理制度,創(chuàng)建有效、公正的績效考核系統(tǒng)的同時(shí),提升高校人事管理者的職業(yè)情操和溝通技巧,樹立"以人為本"的管理理念。