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摘要：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》頒布以來,中央政府在教育督導(dǎo)領(lǐng)域積極利用國(guó)家教育體制改革'窗口期'推進(jìn)改革。教育督導(dǎo)屬于教育領(lǐng)域的一種典型的'政府內(nèi)監(jiān)管'制度,對(duì)其改革實(shí)踐可以運(yùn)用由監(jiān)管機(jī)構(gòu)、工具、政策三個(gè)維度構(gòu)成的框架進(jìn)行分析。研究發(fā)現(xiàn),監(jiān)管工具、監(jiān)管機(jī)構(gòu)維度改革措施的推行,提高了教育督導(dǎo)的專業(yè)性和獨(dú)立性,但監(jiān)管政策維度改革還存在著與監(jiān)管工具維度、機(jī)構(gòu)維度改革進(jìn)展不協(xié)調(diào)的狀況。從教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)外部創(chuàng)設(shè)更加配套的制度環(huán)境、提供運(yùn)行條件保障,將促進(jìn)監(jiān)管工具、監(jiān)管機(jī)構(gòu)維度改革成效體現(xiàn),促進(jìn)教育督導(dǎo)改革總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。