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時(shí)間：2023-12-15 10:09:32
序論：在您撰寫社會勞動學(xué)重點(diǎn)知識時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
生產(chǎn)要素分配
①含義：生產(chǎn)要素所有者憑借對生產(chǎn)要素的所有權(quán)參與收益分配
②內(nèi)容：參與收益分配的生產(chǎn)要素主要有勞動、資本、技術(shù)、管理等
③意義：
第一、對市場經(jīng)濟(jì)條件下各種生產(chǎn)要素所有權(quán)存在的合理性、合法性的確認(rèn)，體現(xiàn)國家對公民權(quán)利的尊重，對勞動、知識、人才、創(chuàng)造的尊重;
第二、有利于讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財(cái)富的源泉充分涌流，以造福于人民。
④原則：各生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配。
稅收及其種類
1、稅收的含義：從本質(zhì)上看，稅收是國家為實(shí)現(xiàn)職能，憑借政治權(quán)力，依法取得財(cái)政收入的基本形式 。
2、稅收的基本特征：強(qiáng)制性、無償性、固定性——稅收區(qū)別于其他財(cái)政收入形式的主要標(biāo)志。
3、稅收的種類
種類：流轉(zhuǎn)稅——增值稅、所得稅——個人所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅
高一政治重點(diǎn)知識(二)
財(cái)政收支關(guān)系
①收入>支出，財(cái)政盈余
②收入<支出，財(cái)政赤字
③收入﹦支出，最理想的狀態(tài)，但幾乎不存在
④財(cái)政收支平衡：收入>支出，略有節(jié)余;收入<支出，略有赤字;收入﹦支出(是指當(dāng)年的情況)
財(cái)政巨大作用
1、財(cái)政是促進(jìn)社會公平，改善人民生活的物質(zhì)保障。
2、國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用。
3、國家具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用。
市場調(diào)節(jié)的局限性
①市場調(diào)節(jié)不是萬能的。市場不能調(diào)節(jié)的領(lǐng)域：市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題;市場能夠調(diào)節(jié)，但不讓它調(diào)節(jié)的領(lǐng)域：危險(xiǎn)品、麻醉品等不能讓市場來調(diào)節(jié)。
②市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端。
高一政治重點(diǎn)知識(三)
財(cái)政收入
①形式：
稅收收入——主要來源、利潤收入、債務(wù)收入和其他收入。
②主要影響因素
經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平(基礎(chǔ)性的影響因素)——發(fā)展經(jīng)濟(jì)(根本途徑)
分配政策——制定合理的分配政策
市場配置資源
1、合理配置資源的必要性(即必須合理配置資源的原因)：資源的有限性和人類需求的無限性。計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段。
2、市場經(jīng)濟(jì)的含義：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。
3、市場配置資源的方式：主要通過價(jià)格、供求、競爭等來進(jìn)行。其實(shí)質(zhì)是價(jià)值規(guī)律在發(fā)生作用。
4、市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)：
①在經(jīng)濟(jì)生活中，市場能夠及時(shí)、靈活的反映市場供求的變化，傳遞市場供求的信息，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置。
《新時(shí)代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容比較多、容量大。教學(xué)重點(diǎn)是樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，教學(xué)難點(diǎn)是依法維護(hù)勞動者合法權(quán)益。從教育的意義上來看，本節(jié)課更側(cè)重于德育意義。
二、說課教學(xué)設(shè)計(jì)
1.整合教材資源，重新梳理知識體系
“新時(shí)代的勞動者”教材分兩目：勞動和就業(yè)、依法維護(hù)勞動者權(quán)益。根據(jù)學(xué)情和個人教學(xué)特點(diǎn)整合為三部分：勞動光榮、就業(yè)（就業(yè)的意義、就業(yè)的形勢、解決就業(yè)問題的措施）、依法維權(quán)（為什么要維權(quán)，有哪些權(quán)利，如何維權(quán)）。同時(shí)，整合第二單元的綜合探究《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》中的自主創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步拓展知識。
2.注重開發(fā)時(shí)政資源
課前讓學(xué)生查找近年來國家為解決就業(yè)問題實(shí)行了哪些政策？提高學(xué)生的政治敏銳性和時(shí)政意識。課堂練習(xí)材料的選擇上引用時(shí)政背景。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心國家大事。
3.樹立以學(xué)生為本的教育理念，營造和諧課堂
平等是靈魂，互動是生命，生成是歸宿。和學(xué)生進(jìn)行平等對話，互動交流。在交流中達(dá)成共識。使“活動內(nèi)容化，內(nèi)容活動化”，采用開放互動的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識。通過討論法提高小組合作的參與度，通過“問題情境”的創(chuàng)設(shè)為問題的生成和解決創(chuàng)造平臺。
三、說課教學(xué)過程
總流程：情境引入――情境分析――情境回歸。
第一環(huán)節(jié)：走進(jìn)新課
課前播放歌曲：《我的未來不是夢》，激起學(xué)生對未來的美好向往。通過展示趣味畫面圖片QQ農(nóng)場，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實(shí)，要創(chuàng)造真正的財(cái)富就要辛勤勞動，引出課題。
第二環(huán)節(jié)：推進(jìn)新課
教學(xué)內(nèi)容共三部分：
第一部分：勞動光榮。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，尋找生活中不同的勞動者，展示畫面圖片，培養(yǎng)學(xué)生勞動光榮的觀念。（略講）
第二部分：就業(yè)。包括意義、形勢、措施三個方面。
1.意義：重在引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論。
2.形勢:通過畫面圖和經(jīng)濟(jì)圖表創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生分析就業(yè)形勢的特點(diǎn)并進(jìn)一步探究就業(yè)難的原因。
3.措施：先引導(dǎo)學(xué)生從行為主體分析，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行總結(jié)。
從國家的角度分根本途徑發(fā)展經(jīng)濟(jì)和具體措施積極政策兩個方面。第一方面在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步解釋拓展，強(qiáng)調(diào)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。第二方面關(guān)于積極的就業(yè)政策教材內(nèi)容單薄，所以課前讓學(xué)生查找近年來國家的有關(guān)政策，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集有效信息的能力，和關(guān)注社會、關(guān)注時(shí)政、關(guān)心國家的意識。從而更加有利于學(xué)生辯證地分析我國的就業(yè)問題。從個人的角度分正確的就業(yè)觀念和技能素質(zhì)兩個方面。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
第一部分正確的就業(yè)觀念設(shè)計(jì)學(xué)生活動，組織合作探究：讓學(xué)生分組討論不同的就業(yè)觀，在充分討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生向老師匯報(bào)討論結(jié)果，針對學(xué)生的發(fā)言，教師進(jìn)行評價(jià)，糾正學(xué)生在就業(yè)問題上的認(rèn)識誤區(qū)。從而樹立學(xué)生正確的就業(yè)觀。（通過生生互動，師生互動營造民主平等和諧的課堂氣氛，同時(shí)學(xué)生在合作探究的過程中，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和對知識的探究能力。）
第二部分勞動者的知識技能和素質(zhì)，教材中沒有明確的知識點(diǎn)，但它既是非?，F(xiàn)實(shí)的問題也是勞動者如何就業(yè)考題答案中必有的一個答題要點(diǎn)。通過典型材料創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生探究：市場經(jīng)濟(jì)對人才的要求？從關(guān)鍵詞中得出結(jié)論（知識、技能素質(zhì)）然后展示大學(xué)生擦鞋匠羅福歡的圖片，在教師的講述中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生努力走自主創(chuàng)業(yè)之路。
第三部分：維權(quán)（為什么、是什么、怎么樣？）
這部分的重點(diǎn)在如何維權(quán)，通過對典型案例“小李的煩惱”的探究，既掌握了維權(quán)的相關(guān)知識，又提高了學(xué)生的解題能力。（案例選取典型）
第三環(huán)節(jié)：總結(jié)新課
1.依照板書強(qiáng)調(diào)知識要點(diǎn)和知識重點(diǎn)，用紅色字體引起學(xué)生對重點(diǎn)知識的重視。
（板書設(shè)計(jì)簡潔、明了，結(jié)構(gòu)布局合理）
2.知能提升：用課件展示“新”的兩個維度，深化提升學(xué)生對新型勞動者權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的認(rèn)識。（實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識和認(rèn)識的升華）
第四環(huán)節(jié)：鞏固新課
練題的選擇體現(xiàn)出時(shí)政性，現(xiàn)實(shí)性，同時(shí)還要注重對重點(diǎn)知識以及學(xué)生易錯點(diǎn)知識的檢測。
第五環(huán)節(jié)：拓展新課
【關(guān)鍵詞】混合式學(xué)習(xí)；在線學(xué)習(xí)；高考
【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）28-0050-03
【作者簡介】徐楊，江蘇省徐州市第三中學(xué)（江蘇徐州，221005）教科處處長，高級教師，徐州市學(xué)科帶頭人。
隨著社會的進(jìn)步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在線學(xué)習(xí)成為人們獲取知識和技能的一個重要途徑。而單純的在線學(xué)習(xí)仍然達(dá)不到人們的要求，因此，混合式學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生。
所謂“混合式學(xué)習(xí)”，北京師范大學(xué)教授何克抗認(rèn)為：“就是把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動性、積極性和創(chuàng)造性?！蔽艺J(rèn)為，混合式學(xué)習(xí)就是將面對面教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合起來的一種學(xué)習(xí)方式。
近年來，人們對混合式學(xué)習(xí)的研究越來越深入，上海師范大學(xué)教授黎加厚認(rèn)為：“混合式學(xué)習(xí)是指對所有的教學(xué)要素進(jìn)行優(yōu)化選擇和組合，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師和學(xué)生在教學(xué)活動中，將各種教學(xué)方法、模式、策略、媒體、技術(shù)等按照教學(xué)的需要嫻熟地運(yùn)用，達(dá)到一種藝術(shù)的境界?！蔽艺J(rèn)為，混合式學(xué)習(xí)就是將學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)媒介、學(xué)習(xí)方式等教學(xué)要素有機(jī)組合在一起的學(xué)習(xí)方式。
高三復(fù)習(xí)課具有容量大、效率高、反饋及時(shí)的特點(diǎn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)科基礎(chǔ)的差異需要個性化、針對性的學(xué)習(xí)。因此，在高三復(fù)習(xí)階段采用混合式學(xué)習(xí)式，針對差異，增強(qiáng)反饋時(shí)效，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
一、搭建混合式學(xué)習(xí)平臺
混合式學(xué)習(xí)平臺是為開展混合式學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)的綜合各媒體的學(xué)習(xí)平臺。它為教師進(jìn)行在線教學(xué)、課堂教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行基于資源的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供了理想的教學(xué)環(huán)境。
那么選擇怎樣的媒體來搭建呢？美國著名傳播學(xué)家施拉姆曾提出媒體選擇定律：預(yù)期選擇概率=可能得到的報(bào)酬/需要付出的代價(jià)。公式表示，媒體的選擇和使用，應(yīng)以報(bào)酬與代價(jià)之間的比值為目標(biāo)，也就是說選擇媒體應(yīng)以最小的代價(jià)，得到最大的報(bào)酬。因此，我以免費(fèi)使用、操作簡單、使用便捷為原則，搭建了以下混合式學(xué)習(xí)平臺。（見圖1）
我將以上媒體工具有效整合，旨在將其建設(shè)成為學(xué)習(xí)資源的載體、學(xué)習(xí)活動支持系統(tǒng)和互動交流平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段使用，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、設(shè)計(jì)混合式學(xué)習(xí)資源
（一）設(shè)計(jì)原則
1.基于教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)始終是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的中心任務(wù)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)資源，其內(nèi)容要具有針對性，對于高考來說就是針對考點(diǎn)；其形式要具有多樣性，能夠引起學(xué)生的興趣和求知欲?；诮虒W(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)資源能夠?qū)W(xué)習(xí)活動起到導(dǎo)向作用，使學(xué)習(xí)活動有的放矢，不走偏路。在復(fù)習(xí)“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”這一單元時(shí)，基于讓學(xué)生了解財(cái)富是如何被創(chuàng)造出來的這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源幫助學(xué)生掌握與生產(chǎn)活動有關(guān)的基本知識與技能，其內(nèi)容涉及基本經(jīng)濟(jì)制度、企業(yè)組織形式、企業(yè)資金籌集等三個方面，既與高考考點(diǎn)要求相符合，又與學(xué)生參與社會生活有聯(lián)系。
2.基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)的行為的關(guān)注。從高考復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)需要來看，學(xué)生需要的學(xué)習(xí)資源要能夠彌補(bǔ)知識缺漏，強(qiáng)化難點(diǎn)重點(diǎn)知識，學(xué)會解題方法。如“生產(chǎn)與消費(fèi)的辯證關(guān)系”是一個難點(diǎn)問題，學(xué)生理解起來有難度，做題的出錯率高，我就為學(xué)生提供了一個專門講解此知識點(diǎn)的微課，內(nèi)容包括知識講解和近幾年相關(guān)的高考試題練習(xí)和解析，讓學(xué)生課后能夠反復(fù)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)時(shí)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活中的事例，分析其是如何體現(xiàn)生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系的，進(jìn)行課堂強(qiáng)化，從而使學(xué)生真正理解了這個知識，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
（二）設(shè)計(jì)內(nèi)容
1.課堂教學(xué)資源。
課堂教學(xué)資源主要包括兩方面的內(nèi)容。
（1）單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。旨在幫助學(xué)生明確高考考點(diǎn)、課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，重難點(diǎn)問題突破。主要由考點(diǎn)點(diǎn)擊、基礎(chǔ)知識梳理、重難點(diǎn)分析、當(dāng)堂檢測等幾部分構(gòu)成。
（2）多媒體課件。旨在創(chuàng)設(shè)情境，重難點(diǎn)講解、作業(yè)反饋。主要內(nèi)容包括與本課知識相聯(lián)系的時(shí)政材料展示與分析、作業(yè)情況反饋、高頻錯題講解。
2.在線學(xué)習(xí)資源。
（1）自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。針對學(xué)生在線自主學(xué)習(xí)，提出自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、學(xué)習(xí)情況反饋。主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求、我的疑問、自主學(xué)習(xí)測試題。
（2）微課。針對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行講解的微課視頻，主要內(nèi)容包括知識點(diǎn)講解和典型例題講解。
（3）專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。利用網(wǎng)上現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生深化知識、拓展學(xué)習(xí)。此資源為學(xué)生選學(xué)內(nèi)容，供學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。
（4）網(wǎng)上測試卷。利用“問卷星”的相關(guān)功能在網(wǎng)上試卷，學(xué)生限時(shí)在線答題，旨在對學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí)檢測，通過“問卷星”的分析功能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識盲點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，反饋問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的閉合。
三、構(gòu)建混合式學(xué)習(xí)模式
以“生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營”單元復(fù)習(xí)為例，我將單元復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)流程確定為五個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都需要課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)來共同完成。（見圖2）
1.明確任務(wù)。
高三復(fù)習(xí)應(yīng)是一種基于任務(wù)的學(xué)習(xí)，需要確定單元復(fù)習(xí)任務(wù)。在課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案中，我設(shè)定了單元復(fù)習(xí)的知識和能力目標(biāo)，在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中，我突出設(shè)定了重難點(diǎn)知識和能力目標(biāo)，這兩個目標(biāo)之間是整體與關(guān)鍵部分之間的關(guān)系，做到了目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。比如在“課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案”中，我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是高考考點(diǎn)的要求，包括生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、公有制及其主體地位、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展、企業(yè)與勞動者、現(xiàn)代企業(yè)的組織形式、我國法定的公司形式、企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展、企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)、勞動和就業(yè)、依法維護(hù)勞動者權(quán)益、樹立正確的就業(yè)觀、我國的商業(yè)銀行及其主要業(yè)務(wù)、儲蓄存款利息的計(jì)算方法、儲蓄、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)四種投資理財(cái)方式等內(nèi)容。而在“自主學(xué)習(xí)任務(wù)單”中我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展、樹立正確的就業(yè)觀等重點(diǎn)內(nèi)容，使自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，重點(diǎn)更為突出。
2.重點(diǎn)知識探究。
學(xué)生在線學(xué)習(xí)時(shí)，通過觀看微課來完成這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，微課是針對某一重點(diǎn)知識的講解，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看解決問題，并在自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中“我的疑問”一欄記下自己不理解的地方。課堂上，教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中反映出的問題，利用多媒體課件，進(jìn)行重點(diǎn)講解。這兩者是相互補(bǔ)充的關(guān)系，旨在解決疑難問題。比如學(xué)生利用微課學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”這一知識，能聽懂教師的講解，但在做題時(shí)就出現(xiàn)聽得懂做不對的現(xiàn)象，其原因在于沒有弄清楚生產(chǎn)決定消費(fèi)這一理論中的四個具體表現(xiàn)的區(qū)別。針對這一問題，我在課堂教學(xué)時(shí)就設(shè)置了一個經(jīng)濟(jì)生活中的情境，通過分析材料，教給學(xué)生分析的方法，找出關(guān)鍵詞，引出其包含的生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系的具體表現(xiàn)，并展示典型例題幫助學(xué)生深化認(rèn)識。
3.學(xué)習(xí)檢測。
學(xué)習(xí)檢測包括單元導(dǎo)學(xué)案中的當(dāng)堂檢測和自主學(xué)習(xí)任務(wù)單中的自主檢測。當(dāng)堂檢測基于基礎(chǔ)知識，目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生基本學(xué)會；自主檢測基于微課內(nèi)容，目的在于掌握重難點(diǎn)知識，讓學(xué)生深度學(xué)會。兩種檢測之間是面與點(diǎn)的關(guān)系。
4.師生交流。
師生交流主要是針對學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問和收獲，創(chuàng)設(shè)交流的平臺，體現(xiàn)合作與共享的理念。在線交流是一種課后隨時(shí)隨地的交流，具有即時(shí)性；課堂交流是一種面對面的交流，不僅可以交流知識，更可以交流情感、價(jià)值觀，可以豐富交流的內(nèi)容，提升交流的內(nèi)涵。這兩種方式交流實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間上的延伸，提高交流的有效性。
5.反饋評價(jià)。
學(xué)生通過做“問卷星”中的試卷，進(jìn)行在線限時(shí)測試，提交試卷后會獲得自己的得分、班級排名和答案解析等內(nèi)容，從而對本單元的學(xué)習(xí)做出自我評價(jià)。教師通過網(wǎng)上后臺數(shù)據(jù)分析，不僅掌握學(xué)生個體學(xué)習(xí)情況，還能掌握班級整體情況。教師對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對共性問題進(jìn)行總結(jié)反饋，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度，引導(dǎo)學(xué)生改正提升。
以上這五個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，形成了一個完整的、閉合的學(xué)習(xí)過程，做到了環(huán)環(huán)相扣、師生互動、逐步提高，從而使復(fù)習(xí)課更有效。（見圖3）
四、混合式學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的作用
1.鞏固強(qiáng)化。
基于任務(wù)的混合式學(xué)習(xí)使教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)明確，訓(xùn)練針對性強(qiáng)，符合高考復(fù)習(xí)課的要求。
2.系統(tǒng)梳理。
三個課時(shí)的課堂教學(xué)和兩次的在線學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生構(gòu)建起完整的單元知識體系，并且做到由點(diǎn)到面，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，有效地解決了知識掌握零散、碎片化的問題。
3.拓展加深。
政治是一門實(shí)打?qū)嵭枰痴b的學(xué)科，高考來臨之際，我們需要加強(qiáng)知識的背誦。下面小編給大家分享一些高中政治重點(diǎn)知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中政治重點(diǎn)知識點(diǎn)1《哲學(xué)生活》必背知識
一、唯物論(第4、5課)
1、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系：
①物質(zhì)決定意識，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)。
②意識對物質(zhì)具有能動反作用，要求我們樹立正確的意識。
2、意識的能動作用：
(1)人能夠能動的認(rèn)識世界。
(2)人能夠能動的改造世界。
①意識對改造客觀世界具有指導(dǎo)作用;
②意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用。
3、用“唯物論”的知識分析問題：
①物質(zhì)決定意識，要求我們一切從實(shí)際出發(fā)。
②意識對物質(zhì)具有能動反作用，要求我們樹立正確的意識。
③規(guī)律具有普遍性和客觀性，要求我們尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。利用規(guī)律，為人類造福。④把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來。
二、認(rèn)識論(第6課)
1、用“認(rèn)識論”或“求索真理的歷程”或“實(shí)踐觀”分析材料：
(1)實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實(shí)踐決定認(rèn)識：①實(shí)踐是認(rèn)識的來源;②實(shí)踐是認(rèn)識發(fā)展的動力;③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn);④實(shí)踐是認(rèn)識的目的。方法論：樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，自覺參與實(shí)踐活動。
(2)認(rèn)識對實(shí)踐具有反作用。方法論：要求我們重視認(rèn)識的反作用，重視科學(xué)理論對實(shí)踐的指導(dǎo)作用，樹立正確的認(rèn)識。
(3)真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，真理是客觀的、具體的、有條件的。
方法論：這要求我們①要做到主觀與客觀、理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。②真理與謬誤相伴而行，要正確對待錯誤。
(4)認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性、上升性，追求真理是一個過程。
方法論：這要求我們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。
注：上面的第(1)(2)兩點(diǎn)是“實(shí)踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系原理和方法論”
三、(唯物)辯證法(思想方法與創(chuàng)新意識)
關(guān)鍵詞：聯(lián)系 發(fā)展 矛盾 創(chuàng)新
1.聯(lián)系的普遍性原理
聯(lián)系是普遍的，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
2.聯(lián)系的客觀性原理
聯(lián)系是客觀的，我們要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性;
聯(lián)是客觀的，但并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力。人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。
3.聯(lián)系的多樣性原理
事物的聯(lián)系是多種多樣的，聯(lián)系也具有條件性。要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，做到一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。
4.整體與部分的辨證關(guān)系原理
【原理內(nèi)容】
(強(qiáng)調(diào)整體的原理內(nèi)容)：整體統(tǒng)率部分，具有部分所不具有的功能;部分是整體中的部分;整體的功能及其變化影響部分的功能及其變化;
(強(qiáng)調(diào)部分的原理內(nèi)容)：整體由部分構(gòu)成;部分的功能及其變化會影響整體的功能及其變化，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。
【方法論】
我們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果;
同時(shí)必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。
發(fā)展觀
1.發(fā)展的普遍性原理(發(fā)展特點(diǎn)的原理)
【原理內(nèi)容】
世界上的一切事物都處在永不停息的運(yùn)動、變化和發(fā)展的過程中;
發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。
【方法論】
要求我們用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，反對靜止的觀點(diǎn)看問題。
2.事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一原理(發(fā)展趨勢的原理)
【原理內(nèi)容】
事物發(fā)展的方向是前進(jìn)的，道路是曲折的;任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一。
(或說，前途是光明的，道路是曲折的。)
【方法論】
我們既要看到前途是光明的，對未來充滿信心，鼓勵支持新事物的成長;
又要做好充分的思想準(zhǔn)備，不斷克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇敢地接受挫折與考驗(yàn)。
3.量變和質(zhì)變的辨證關(guān)系原理(發(fā)展?fàn)顟B(tài)的原理)
【原理內(nèi)容】
事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。
事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。
事物的發(fā)展就是這樣由量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，如此循環(huán)，不斷前進(jìn)。
【方法論】
我們要積極做好量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件;
又要果斷抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍和發(fā)展;
(三)矛盾觀(唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心)
1.矛盾的對立統(tǒng)一原理(對立統(tǒng)一規(guī)律)
【原理內(nèi)容】
矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一，推動著事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展。矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。
【方法論】
要用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)/一分為二的/全面的觀點(diǎn)看問題，堅(jiān)持矛盾分析法這一認(rèn)識事物的根本方法。
2.矛盾的同一性和斗爭性的辯證關(guān)系原理
【原理內(nèi)容】
斗爭性和同一性是矛盾的兩個基本屬性。
矛盾的同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的。
矛盾的同一性不能脫離斗爭性而存在，矛盾雙方的同一是對立中的同一，是包含著差別的同一;
矛盾的斗爭性也不能脫離同一性而存在，斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約。
矛盾雙方既對立又統(tǒng)一, 由此推動事物的運(yùn)動、變化和發(fā)展。
高中政治重點(diǎn)知識點(diǎn)2《文化生活》必背知識
第二課：文化對人的影響(一定要按四個方面綜合)
1、文化對人影響的來源：文化對人的影響，來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
2、文化對人的影響的表現(xiàn)：文化影響人們的交往行為、交往方式、實(shí)踐活動、認(rèn)識活動和思維方式。
3、文化對人的影響的特點(diǎn)：潛移默化、深遠(yuǎn)持久
4、文化塑造人生
①優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界。(此處優(yōu)秀絕不能少)
②優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。(此處優(yōu)秀絕不能少)
③優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展。(此處優(yōu)秀絕不能少)
第四課：文化的繼承性與文化發(fā)展
1：傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)：
①傳統(tǒng)文化具有相對穩(wěn)定性。
傳統(tǒng)文化在世代相傳中保留著基本特征，同時(shí)，它的具體內(nèi)涵又能夠因時(shí)而變。
②傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性。
傳統(tǒng)文化是一個民族在長期共同生活過程中創(chuàng)造的，具有鮮明的民族特色、民族風(fēng)格和民族氣派，是維系民族生存和發(fā)展的精神紐帶。
③傳統(tǒng)文化具有繼承性。
2、怎樣對待傳統(tǒng)文化：注意綜合
①正確態(tài)度：取其精華、去其糟粕，批判繼承，古為今用。
②(在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。)
③立足于社會實(shí)踐(絕不能少);繼承傳統(tǒng)，推陳出新，文化創(chuàng)新，表現(xiàn)在為傳統(tǒng)文化注入時(shí)代精神。
④堅(jiān)持正確方向，克服錯誤傾向。
⑤堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向。充分發(fā)揮人民群眾的主體作用，著眼于人民群眾不斷增長的精神文化需求。
⑥要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
3、文化繼承與發(fā)展的關(guān)系
①繼承是發(fā)展的必要前提,發(fā)展是繼承的必然要求。繼承與發(fā)展，是同一過程的兩個方面。
②文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。
4、影響文化發(fā)展的重要因素：(重點(diǎn))
①生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動，決定著社會制度的變化，也決定著文化的發(fā)展方向。
②科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，是推動文化發(fā)展的重要因素。
③思想運(yùn)動往往催生社會變革，促進(jìn)文化發(fā)展。
④教育在文化傳承中的重要作用。
第五課：文化創(chuàng)新
1、文化創(chuàng)新與社會實(shí)踐的關(guān)系：
⑴社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。社會實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉動力。
⑵文化創(chuàng)新可以推動社會實(shí)踐的發(fā)展。推動社會實(shí)踐的發(fā)展，是文化創(chuàng)新的根本目的，也是檢驗(yàn)文化創(chuàng)新的根本標(biāo)準(zhǔn)。
2、文化創(chuàng)新的作用和意義：
(1)創(chuàng)新是文化富有生機(jī)與活力的重要保證。(2)文化創(chuàng)新可以推動社會實(shí)踐的發(fā)展。(3)文化創(chuàng)新能夠促進(jìn)民族文化的繁榮。
3、如何才能真正實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新
①立足于社會實(shí)踐。
②繼承傳統(tǒng)、推陳出新。
③面向世界、博采眾長，(以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，堅(jiān)持以我為主為我所用(保持文化的民族特色)。
④堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向，克服錯誤傾向。
⑤充分發(fā)揮人民群眾的主體作用。
⑥推動文化在內(nèi)容形式、體制機(jī)制、傳播手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新。
高中政治重點(diǎn)知識點(diǎn)31、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系：
(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)，體現(xiàn)在生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象、方式、質(zhì)量和水平，生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力。
(2)消費(fèi)對生產(chǎn)具有重要的反作用。消費(fèi)拉動經(jīng)濟(jì)增長，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
①消費(fèi)是生產(chǎn)的最終目的和動力
②消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。
③一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。
④消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量和勞動者的生產(chǎn)積極性。
2、如何實(shí)現(xiàn)收入分配公平?
(如何讓人民有更多獲得感?如何增加居民收入，縮小收入差距?)
①從根本上講，大力發(fā)展生產(chǎn)力
②堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。
③(初次分配)增加“兩個比重”，堅(jiān)持“兩個同步”：
增加居民收入，著重保護(hù)勞動所得，堅(jiān)持在經(jīng)濟(jì)增長的同時(shí)實(shí)現(xiàn)居民收入同步增長、在勞動生產(chǎn)率提高的同時(shí)實(shí)現(xiàn)勞動報(bào)酬同步提高。
④(再分配)要促進(jìn)收入分配更合理、更有序，擴(kuò)大中等收入群體，增加低收入者收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入。
⑤(再分配)要履行好政府再分配調(diào)節(jié)職能，加快推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化，縮小收入分配差距。
⑥初次分配和再分配都要兼顧效率與公平
⑦發(fā)揮財(cái)政促進(jìn)社會公平、改善人民生活的作用。
3、財(cái)政的作用：
國家財(cái)政是國家治理的基礎(chǔ)和重要支柱，在社會經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮巨大作用。
①國家財(cái)政是促進(jìn)社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障
②國家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用
③國家財(cái)政具有促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用
4、影響財(cái)政收入的主要因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和分配制度
5、如何建立良好的市場秩序?
①建立公平開放透明的市場規(guī)則。
②形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度(治本之策)
③每個經(jīng)濟(jì)活動參與者學(xué)會法尊法守法用法，樹立誠信觀念，遵守市場道德。
6、為什么要加強(qiáng)及怎么樣加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控(看得見的手)
(1)為什么：市場調(diào)節(jié)(看不見的手)不是萬能的、有自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。
(2)怎么樣：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段(財(cái)政政策和貨幣政策)、法律手段和行政手段
7、堅(jiān)持新發(fā)展理念：(五個)
①創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動力問題(核心位置)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，是發(fā)展的基點(diǎn);
②協(xié)調(diào)發(fā)展注重的是解決發(fā)展不平衡問題;
③綠色發(fā)展注重的是解決人與自然和諧共生問題;
④開放發(fā)展注重的是解決發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動問題;
⑤共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題。
8、如何建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系?
①貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念
②要大力發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)。
〔中圖分類號〕 G633.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C
〔文章編號〕 1004―0463（2008）08（B）―0055―01
中等專業(yè)學(xué)?！督?jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識》新教材圖文并茂，形式活潑，增加了“資料卡”、“議一議，想一想”、“課外活動建議”等小欄目，它對開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其綜合能力有十分重要的意義。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勥\(yùn)用這些小欄目的體會。
一、資料卡的運(yùn)用
資料卡主要是介紹與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的一些常識性的知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識和政治制度在人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)等方面的作用。
教師在課堂教學(xué)中引用緊密聯(lián)系教材的“資料卡”，適當(dāng)穿插在教學(xué)中，可以使之為課堂教學(xué)服務(wù)。如在講解“宗教與的本質(zhì)區(qū)別”時(shí)，教師運(yùn)用有關(guān)世界各國組織實(shí)例的“資料卡”，可以使學(xué)生深刻理解是冒用宗教、氣功或其他名義建立的、利用制造迷信邪說等手段蠱惑人心，發(fā)展和控制成員，危害社會的非法組織?！百Y料卡”中介紹了美國“大衛(wèi)教”、“天堂門”、日本“奧姆真理教”、中國“”等組織的罪惡事實(shí)，這些知識可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到組織以拯救人類為幌子，散布迷信邪說，危害社會的本質(zhì)。
二、旁欄思考題的處理
“議一議，想一想”欄目主要是根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)過程的實(shí)際需要，提出了一些具有一定啟發(fā)意義的問題，以供學(xué)生思考。教師充分利用旁欄思考題，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
為了提高教學(xué)效率，教師可根據(jù)“旁欄思考題”的內(nèi)容和特點(diǎn)，在教學(xué)過程的不同階段把握時(shí)機(jī)，適時(shí)提出問題：
1.在講某一知識點(diǎn)前提出，創(chuàng)設(shè)問題的情景。如在講“商品的二因素”時(shí)，一開始就提出“生產(chǎn)出的廢品是商品嗎？”雖然學(xué)生不能立刻準(zhǔn)確回答，但讓學(xué)生帶著問題聽課，有助于提高其聽課效率。
2.在完成某一知識點(diǎn)后提出，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解。如在講“考察商品價(jià)值量時(shí)，不僅要區(qū)分個別勞動時(shí)間和社會必要勞動時(shí)間，還必須區(qū)分簡單勞動和復(fù)雜勞動”時(shí)，教師可以以提水、砍柴、技術(shù)人員搞設(shè)計(jì)、拖地、鐘表匠修理鐘表等勞動為例，通過比較，讓學(xué)生深刻地理解簡單勞動與復(fù)雜勞動的區(qū)別，從而懂得生產(chǎn)不同商品的勞動的復(fù)雜程度不同，在同一時(shí)間內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值量也不同。
3.在新課內(nèi)容結(jié)束后，復(fù)習(xí)鞏固重點(diǎn)知識時(shí)提出。如在講完價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式后提出：“同一商品生產(chǎn)者售同一商品，為什么有時(shí)賺錢有時(shí)賠錢？”使學(xué)生理解價(jià)格以價(jià)值為基礎(chǔ)并受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動，正是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、把握和利用規(guī)律。
三、課外活動建議的指導(dǎo)
“課外活動建議”是配合課堂教學(xué)而編寫的，其不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神，提高自身實(shí)踐能力。課外活動的開展應(yīng)在一種輕松、和諧、融洽的氣氛中進(jìn)行，以有利于學(xué)生積極參與、勇于表現(xiàn)自我為出發(fā)點(diǎn)。
“課外活動建議”均排在各章節(jié)之后，如課后做，屬于驗(yàn)證性活動，其側(cè)重點(diǎn)是活動的過程和方法；如果教師把這些活動放在課前做，活動所得有關(guān)資料，正好可為課堂教學(xué)利用。學(xué)生在利用自己準(zhǔn)備的材料時(shí)，學(xué)習(xí)興趣更濃，從而能提高學(xué)習(xí)效率。變驗(yàn)證性活動為探索性活動，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可有效發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識就是幸福，因?yàn)橛辛酥R，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!下面小編給大家分享一些高中必修一政治重點(diǎn)知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中必修一政治重點(diǎn)知識1企業(yè)與勞動者
一、公司的經(jīng)營
(一)公司的類型
1、企業(yè)
(1)含義：企業(yè)是以營利為目的的從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或者服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織
(2)地位：企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。
(3)所有制類型：
①從性質(zhì)看：國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)以及混合所有制企業(yè)構(gòu)成社會主義企業(yè)體系
②從投資方式和組織形式看：企業(yè)包括公司制企業(yè)、個人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)
2、公司
(1)含義：公司是依法設(shè)立的，全部資本由股東出資，以營利為目的的企業(yè)法人.
(2)設(shè)立：成立公司必須按照法律法規(guī)和有關(guān)政策規(guī)定，辦理一定的登記手續(xù)，取得法律上的承認(rèn)。
(法人：是相對于自然人而言。自然人是以生命為存在特征的個人，法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織，是社會組織在法律上的人格化)
3、公司的類型：我國法定的公司形式有兩種,即有限責(zé)任公司和股份有限公司
4.通常都設(shè)有一定的組織機(jī)構(gòu),包括：決策機(jī)構(gòu)即公司的股東大會及其選出的董事會,負(fù)責(zé)處理公司的重大經(jīng)營管理事宜;執(zhí)行機(jī)構(gòu)即總經(jīng)理,負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營;監(jiān)督機(jī)構(gòu)即監(jiān)事會,負(fù)責(zé)對董事會和總經(jīng)理的工作進(jìn)行監(jiān)督
5.公司制的優(yōu)點(diǎn)：二者都具有獨(dú)立法人地位、有限責(zé)任制度、科學(xué)管理制度等優(yōu)點(diǎn)
4、公司的組織機(jī)構(gòu)：
公司設(shè)有相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，對整個公司的生產(chǎn)經(jīng)營活動進(jìn)行統(tǒng)一的指揮、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制，實(shí)現(xiàn)既定的經(jīng)營目標(biāo)。這些機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確、互相制衡，可以有效地提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。
(二)公司的經(jīng)營和發(fā)展
1、公司經(jīng)營的直接目的
(1)直接目的：利潤
(2)意義：保持一定的營利目的,公司才能增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力,為社會創(chuàng)造更多的財(cái)富
2、公司經(jīng)營成功的因素：
(1)制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略;
(2)提高自主創(chuàng)新能力，依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理等手段,形成自己的競爭優(yōu)勢
①這是企業(yè)發(fā)展的最重要的方法和途徑,也是提高我國整體競爭力與國民經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)的主要途徑;
②企業(yè)取得優(yōu)勢最根本的是掌握核心技術(shù),加強(qiáng)自主創(chuàng)新
(3)要誠信經(jīng)營,樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象
①企業(yè)形象的含義:企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會中留下的印象,以及所受到的評價(jià)和認(rèn)可;
②企業(yè)信譽(yù)和形象的表現(xiàn):產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量
③企業(yè)信譽(yù)和形象的作用:樹立良好的信譽(yù)和形象,才能使企業(yè)立于不敗之地
④樹立企業(yè)信譽(yù)與形象的途徑：開展正當(dāng)競爭和反對不正當(dāng)競爭
3、企業(yè)兼并和破產(chǎn)
兼并：經(jīng)營管理好、經(jīng)濟(jì)效益好的企業(yè)吞并那些長期虧損甚至資不抵債企業(yè)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;
意義：可以擴(kuò)大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模,增強(qiáng)優(yōu)勢企業(yè)的實(shí)力實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶劣的調(diào)整，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢;提高社會資源的利用率;
破產(chǎn)：對那些長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按照法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;
意義：強(qiáng)化企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識,促使企業(yè)改善經(jīng)營管理,提高企業(yè)的競爭力;可以及時(shí)淘汰落后企業(yè)，有利于資源合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整;可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化資源配置、降低生產(chǎn)成本、提高勞動生產(chǎn)率
二、新時(shí)代的勞動者
(一)勞動和就業(yè)
1、勞動
(1)含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動。
(2)意義：勞動是人類文明進(jìn)步的源泉，勞動創(chuàng)造文明，創(chuàng)造了財(cái)富，促進(jìn)人的發(fā)展，推動歷史前進(jìn)
高中必修一政治重點(diǎn)知識2生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)制度
一.發(fā)展生產(chǎn)、滿足消費(fèi)
1.生產(chǎn)與消費(fèi)
(1)生產(chǎn)決定消費(fèi)
①生產(chǎn)決定消費(fèi)的對象
②生產(chǎn)決定消費(fèi)的方式
③生產(chǎn)決定消費(fèi)的質(zhì)量和水平
④生產(chǎn)為消費(fèi)創(chuàng)造動力
(2)消費(fèi)對生產(chǎn)起著重要的反作用，消費(fèi)的發(fā)展能促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展(動力)。
①只有生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費(fèi)了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。
②消費(fèi)所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用;
③一個新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。
④消費(fèi)為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，能提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。
(3)社會再生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)間的關(guān)系
①社會再生產(chǎn)過程包括生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)這樣相互聯(lián)系的四個環(huán)節(jié)。②各環(huán)節(jié)間的關(guān)系：
A.直接生產(chǎn)過程是起決定作用的環(huán)節(jié);
B.分配和交換是連接生產(chǎn)與消費(fèi)的橋梁和紐帶，對生產(chǎn)和消費(fèi)有重要的影響;
C.消費(fèi)是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力。
2.大力發(fā)展生產(chǎn)力
(1)我國必須大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因
A.解決主要矛盾的要求(我國正處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾是社會的主要矛盾)
B.是社會主義本質(zhì)的要求。
C.才能為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ);
D.才能擺脫經(jīng)濟(jì)文化落后狀態(tài)，縮小歷史遺留下來的與發(fā)達(dá)國家的差距，趕上以至超過發(fā)達(dá)國家，充分顯示社會主義的優(yōu)越性;
E.才能不斷增強(qiáng)綜合國力，提高我國的國際地位。
(2)如何大力發(fā)展生產(chǎn)力
①堅(jiān)持黨的基本路線不動搖，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，一心一意謀發(fā)展。
②必須全面提高勞動者素質(zhì)。
③科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新。
④通過改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分。
二.我國的基本經(jīng)濟(jì)制度
1.公有制為主體
(1)我國基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)涵：以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
(2)生產(chǎn)資料公有制的地位、范圍
①地位：生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。
②范圍：國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。
(3)國有經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料(以國家所有的形式存在)的公有制形式。它同較高的生產(chǎn)力水平相適應(yīng)。
②地位：國民經(jīng)濟(jì)的支柱
③作用：在國民經(jīng)濟(jì)中起主導(dǎo)作用，掌握著國家的經(jīng)濟(jì)命脈。發(fā)展、壯大國有經(jīng)濟(jì)，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。
(4)集體經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟(jì)。它是我國農(nóng)村的主要經(jīng)濟(jì)形式，并廣泛存在于城鄉(xiāng)的工業(yè)和服務(wù)業(yè)中。
②地位：社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
③作用：可以體現(xiàn)共同富裕的原則，可以廣泛吸收社會資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。對于發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對于實(shí)現(xiàn)共同富裕具有重要作用。
(5)混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義:不同所有制經(jīng)濟(jì)按照一定原則實(shí)行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟(jì)形式?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)中的國有成分、集體成分，都是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。
注意:股份制經(jīng)濟(jì)不一定是混合所有制經(jīng)濟(jì)?；旌纤兄平?jīng)濟(jì)不能籠統(tǒng)地說是公有還是私有。
(6)公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式
發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，必須努力尋找能夠極大促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的公有制實(shí)現(xiàn)形式。股份制、股份合作制等都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
股份制作為現(xiàn)代資本的組織形式有利于實(shí)現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離，從而提高企業(yè)和資本運(yùn)作效率，股份制企業(yè)，如果國家和集體控股，則具有明顯的公有性。股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式，可以增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，擴(kuò)大公有資本的支配范圍，增強(qiáng)公有制的主體作用。
注意：公有制實(shí)現(xiàn)形式就是公有資產(chǎn)的組織形式、經(jīng)營方式。股份合作制是勞動和資本聯(lián)合的一種集體經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。
(7)公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)
第一，就全國而言，公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。
第二，國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用主
要體現(xiàn)在控制力上。(即體現(xiàn)在控制國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、控制經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的整體態(tài)勢、控制重要稀缺資源的能力上。在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。)
2.多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
(1)個體經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營，以勞動者自己的勞動為基礎(chǔ)，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。
②地位：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
③作用：在利用分散的資源、發(fā)展商品生產(chǎn)、促進(jìn)商品流通、擴(kuò)大社會服務(wù)、方便人民生活、增加就業(yè)等方面，發(fā)揮著不可替代的作用。
(2)私營經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的的所有制形式。
②地位：社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
③作用：可以集中和利用一部分私人資金，為發(fā)展生產(chǎn)和滿足人民生活需要服務(wù);可以吸收勞動者就業(yè)，增加勞動者個人收入和國家稅收，對提高國家的總和經(jīng)濟(jì)實(shí)力有積極作用。
(3)外資經(jīng)濟(jì)的含義、地位及作用
①含義：是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律、法規(guī)在我國大陸設(shè)立的獨(dú)資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作企業(yè)中的外商投資部分。
②地位： 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
③作用：有利于引進(jìn)境外的資金和先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)境外的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn);有利于擴(kuò)大就業(yè)，擴(kuò)大出口，增加財(cái)政收入。
注意：民營經(jīng)濟(jì)是除國有經(jīng)濟(jì)以外的其它所有制經(jīng)濟(jì)，是相對于官營經(jīng)濟(jì)而言的。
社會主義經(jīng)濟(jì)是指公有制經(jīng)濟(jì)，是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的組成部分。
(4)理解我國實(shí)行社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的原因和意義
理解：在關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。
①原因：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，適合社會主義初級階段生產(chǎn)力發(fā)展不平衡、多層次的狀況，符合社會主義的本質(zhì)要求。
②意義：實(shí)踐證明，它有利于促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展、有利于增強(qiáng)綜合國力、有利于提高人民生活水平。
③堅(jiān)持和完善這一基本經(jīng)濟(jì)制度，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì);必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成各種所有制經(jīng)濟(jì)平等競爭、相互促進(jìn)的新格局。
高中必修一政治重點(diǎn)知識3多變的價(jià)格
一、影響價(jià)格的因素
價(jià)格由價(jià)值決定，并受供求關(guān)系及其它的影響(即價(jià)格由市場形成)
(一)供求影響價(jià)格
1.供求影響價(jià)格
(1)引起價(jià)格變動和差異的因素有 氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)，甚至 宗教信仰、習(xí)俗等文化因素也有影響(間接因素);
(2)這些因素對價(jià)格的影響是通過改變該商品的供求關(guān)系 (直接因素)來實(shí)現(xiàn)的
2.供求如何影響價(jià)格
①供不應(yīng)求，價(jià)格升高。買方不得不接受較高的價(jià)格以滿足自身的需要，出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象，這就是“賣方市場”。(即由賣者起主導(dǎo)作用的一種市場類型，賣者在市場交易中處于有利地位);
②供過于求，價(jià)格降低。賣方不得不以較低的價(jià)格處理他們過剩的存貨，出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象，這就是“買方市場”。(即是買者起主導(dǎo)作用的一種市場類型，買者在市場交易中處于有利地位。)
(二)價(jià)值決定價(jià)格
1.價(jià)格和價(jià)值的關(guān)系
價(jià)格是由價(jià)值決定的，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)(其它條件不變的情況下，價(jià)值越大，價(jià)格越高
2.商品價(jià)值量由社會必要勞動時(shí)間決定
3.勞動生產(chǎn)率及其與商品價(jià)值量的關(guān)系
單位商品的價(jià)值量和社會勞動生產(chǎn)率成反比;個別勞動生產(chǎn)率與商品價(jià)值總量成正比
4.價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式
(1)基本內(nèi)容：商品價(jià)值量由生產(chǎn)該商品的社會必要勞動時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換;(提示：價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，有商品經(jīng)濟(jì)就有價(jià)值規(guī)律)
(2)表現(xiàn)形式：價(jià)格受供求關(guān)系的影響，圍繞價(jià)值上下波動
價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動為什么是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式(即為什么沒違背價(jià)值規(guī)律---等價(jià)交換原則?為什么價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動不是對價(jià)值規(guī)律的否定)?
價(jià)格和供求相互影響、相互制約造成價(jià)格上下波動,價(jià)格不可能無限上漲，也不可能無限下跌，始終以價(jià)值為基礎(chǔ)，圍繞價(jià)值波動.從單個交換過程來看，經(jīng)常價(jià)格與價(jià)值不相符，但是從一個較長時(shí)間看，商品的平均價(jià)格還是和商品價(jià)值相符的可見，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動不是對價(jià)值規(guī)律的否定，而是價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式，而且是唯一可能的表現(xiàn)形式，等價(jià)交換存在于商品多次交換的平均數(shù)中
二、價(jià)格變動的影響
(一)價(jià)格變動對人們生活的影響
1、價(jià)格變動會引起需求量的變動
(一般來說，其它條件不變的情況下)
(1)某種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會減少對它的購買
(2)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會增加對它的購買
2、不同商品的需求量對價(jià)格變動的反應(yīng)程度是不同的
(1)價(jià)格變動對生活必需品需求量的影響比較小
(2)價(jià)格變動對高檔耐用品需求量的影響比較大
3、相關(guān)商品的價(jià)格變動對需求量的影響
(1)在可替代的兩種商品中，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對該商品的需求量，將增加對其替代品的需求量;反之亦然。
(2)在有互補(bǔ)關(guān)系的商品中，一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者將減少對該商品的需求量，同時(shí)將減少對其互補(bǔ)商品的需求量;反之亦然。
(名詞解釋：替代品是指如果兩種商品功用相同或相近，可以滿足消費(fèi)者的同一需要，這兩種商品就互為替代品;互補(bǔ)商品是兩種商品必須組合在一起才能滿足人們的某種需要，這兩種商品就是互補(bǔ)商品。)
(二)對生產(chǎn)經(jīng)營的影響：
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模
2、提高勞動生產(chǎn)率
3、促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品
高中必修一政治重點(diǎn)知識4信用工具和外匯
(一)信用工具：
1、結(jié)算的方式：
(1)現(xiàn)金結(jié)算
(2)轉(zhuǎn)賬結(jié)算。
2、常用信用工具：
(1)信用卡：
A、含義：具有消費(fèi)、轉(zhuǎn)帳結(jié)算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。
B、優(yōu)點(diǎn)：信用卡可以集存款、取款、消費(fèi)、結(jié)算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費(fèi)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來諸多便利。
C、其中銀行信用卡是指商業(yè)銀行對信貸狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。
(2)支票：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見票時(shí)無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。支票主要分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種。
(二) 外匯和匯率：
1、外匯：外匯是用外幣表示的用于國際間結(jié)算的支付手段。
2、匯率又稱匯價(jià)，是兩種貨幣之間的兌換比率。
判斷匯率升高和跌落的標(biāo)準(zhǔn)：如果用100單位外匯可以兌換成更多的人民幣，說明外匯的匯率升高，外幣升值，人民幣匯率下降，人民幣貶值;反之，亦然。
3、匯率變化對經(jīng)濟(jì)的影響：(即：貨幣升值和貶值的利弊分析)
(1)本幣升值，意味著同量外幣兌換的本幣更少，影響有：A出口減少，進(jìn)口增加;B外資投資成本增加;C導(dǎo)致國內(nèi)生產(chǎn)下降、失業(yè)增加;D本國外匯儲備貶值，但有利于償還外債;E有利于本國企業(yè)走出去
(2)本幣貶值，意味著同量外幣兌換的本幣更多，影響有：A出口增加，進(jìn)口減少;B外資投資成本降低;C增強(qiáng)本國產(chǎn)品的國際競爭力，D本國消費(fèi)相對便宜，外國游客增加。
4、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的含義及意義：
即對內(nèi)保持物價(jià)總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對人民生活安定，對國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，具有重要意義。
三、樹立正確的金錢觀
1、從產(chǎn)生看：貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物;
2、從本質(zhì)看：貨幣是固定的充當(dāng)一般等價(jià)物的商品;
從職能看：貨幣具有價(jià)值尺度、流通手段兩個基本職能;
從重要性看：在一定意義上，貨幣是財(cái)富的象征，在社會主義初級階段，任然存在商品貨幣關(guān)系，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等各種經(jīng)濟(jì)活動都離不開貨幣。
樹立正確的金錢觀：
(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，一定意義上是財(cái)富的象征;
(2)對金錢要取之有道，要通過正當(dāng)手段賺錢，靠誠實(shí)勞動和合法經(jīng)營致富。
(3)用之有益，要把錢用到有利于國家，有利于社會，有利于他人的地方。
(4)用之有度?；ㄥX要有所節(jié)制，要分輕重緩急。
高中必修一政治重點(diǎn)知識51、商品的含義：商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。
2、商品的基本屬性——使用價(jià)值和價(jià)值
使用價(jià)值概念：商品能夠滿足人們某種需要的屬性。
(注意：有使用價(jià)值不一定是商品，商品必須有使用價(jià)值。)
(2)商品的價(jià)值：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。
(注意：使用價(jià)值不同的商品之所以能交換，是因?yàn)槎己馁M(fèi)了無差別的人類勞動)
(3)商品是使用價(jià)值和價(jià)值的統(tǒng)一體，二者缺一不可
使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者，沒有使用價(jià)值的東西不是商品，沒有價(jià)值的東西也不是商品。任何人不能同時(shí)兼得商品的使用價(jià)值和價(jià)值。消費(fèi)者購買商品的目的是為了獲得商品的使用價(jià)值，銷售者是為了實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值。
(二)貨幣的本質(zhì)。
1、貨幣的產(chǎn)生：貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物;
2、貨幣的含義和本質(zhì)：
(1)含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當(dāng)一般等價(jià)的商品。
(2)貨幣的本質(zhì)是：一般等價(jià)物。
(一般等價(jià)物：能表現(xiàn)其他一切商品價(jià)值，充當(dāng)商品交換媒介的商品。)了解
3、貨幣的職能
(1)兩個基本職能——價(jià)值尺度與流通手段
A、價(jià)值尺度職能
(1)含義：就是以貨幣作為尺度來表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值的大小職能。
(原因：貨幣之所以能成為價(jià)值尺度，是因?yàn)樨泿乓彩巧唐?，也有價(jià)值。)
(2)價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系：
所謂價(jià)格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值，叫做價(jià)格。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。在其他因素不變情況下，商品價(jià)格與價(jià)值成正比。
(3)貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度職能時(shí)，只是觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)貨幣。
B、流通手段：
(1)含義：貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能，叫做流通手段。
(2)要注意流通手段與商品流通的區(qū)別。以貨幣為媒介的商品交換，叫做商品流通。流通手段強(qiáng)調(diào)的是貨幣在商品交換中的作用，商品流通強(qiáng)調(diào)的是商品如何交換。
(3)作為流通手段的貨幣必須是現(xiàn)實(shí)的貨幣，不能是觀念上的貨幣。
(2)貨幣在發(fā)展過程中又有了貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。
4、流通中所需要的貨幣量的計(jì)算公式。
流通中所需要的貨幣量=商品的價(jià)格總額(即待售商品的數(shù)量×價(jià)格水平)/ 貨幣流通速度
(這表明:流通中所需要的貨幣量，同商品的價(jià)格總額成正比例，而同貨幣流通速度成反比例。)
5、紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展：
(1)紙幣是隨著商品交換的發(fā)展而產(chǎn)生的。
(2)紙幣的含義：它必須由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號。
(注意：紙幣本身沒有價(jià)值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。這里需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是由國家或特定地區(qū)發(fā)行的。二是國家強(qiáng)制使用的。紙幣沒有價(jià)值，之所以能代替貨幣行使流通手段，最主要原因就在于國家的強(qiáng)制力。)
6、通貨膨脹和通貨緊縮。
(1)紙幣是由國家發(fā)行的，國家有權(quán)發(fā)行紙幣，但不能任意發(fā)行任何數(shù)量的紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣數(shù)量為限度。
(2)通貨膨脹指的是經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價(jià)上漲的現(xiàn)象。如果紙幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，會引起物價(jià)上漲，影響人民的生活或社會經(jīng)濟(jì)秩序。
一、設(shè)計(jì)階段――精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案
從其內(nèi)涵來看，導(dǎo)學(xué)案乃是對傳統(tǒng)以教師為課堂教學(xué)主體的教學(xué)模式的創(chuàng)新，其以“導(dǎo)”為邏輯主線，“學(xué)”為主體，即教師改變以往的課堂主導(dǎo)者地位，轉(zhuǎn)而重新將自身定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過正確的引導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主知識學(xué)習(xí)。
一般來說，一份導(dǎo)學(xué)案包括以下部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)圖、情境材料、課堂檢測、課后反思等。從筆者所在學(xué)校的教學(xué)實(shí)際情況看，在導(dǎo)學(xué)案的編寫中，采取了以教研室為單位的教師集體編寫模式，每一位任課教師在授課內(nèi)容范圍內(nèi)遴選一個教學(xué)單元進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫。同時(shí)在編寫過程中，基于保證導(dǎo)學(xué)案針對性與實(shí)效性的考慮，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增加或者刪減處理。此外，在導(dǎo)學(xué)案的體例設(shè)計(jì)與內(nèi)容編排方面，應(yīng)突出教學(xué)的重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識，并注意把握導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容的難易程度，以便使導(dǎo)學(xué)案能夠更好地發(fā)揮其應(yīng)有效用。
二、實(shí)施階段――有效組織導(dǎo)學(xué)案實(shí)施
如何依托導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施提升高中政治課程教學(xué)質(zhì)量，是對教師智慧的考驗(yàn)。筆者在具體的實(shí)踐過程中，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。具體而言，應(yīng)從下述方面著手實(shí)施導(dǎo)學(xué)案。
1.教師應(yīng)在課堂上向?qū)W生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容展示。
信息技術(shù)的發(fā)展豐富了教師的教學(xué)手段。因此，高中政治教師在授課過程中，應(yīng)利用和借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，在課堂上為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)內(nèi)容展示，從而實(shí)現(xiàn)對課程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的認(rèn)知與把握。同時(shí)，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主知識探究，教師應(yīng)預(yù)留給學(xué)生足夠的時(shí)間用于教材的翻閱，以便使學(xué)生在這一過程中能夠?qū)λ龅降膯栴}通過自己的充分思考加以破解。
2.教師應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)問題，形成對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效度化引導(dǎo)。
問題的產(chǎn)生是思維活動的起點(diǎn)。教師在依托學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中，應(yīng)注重為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理且涵蓋教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的啟發(fā)性問題，引發(fā)學(xué)生的思考。
例如，筆者在為學(xué)生講解人教版高中政治《價(jià)格變動的影響》一課內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了兩個問題――糧食增產(chǎn)對農(nóng)民生活境遇是好還是壞；電影院面臨經(jīng)營困境時(shí)，應(yīng)該對票價(jià)進(jìn)行上調(diào)還是下調(diào)。這些問題的提出，使學(xué)生展開了熱烈而充分的討論，進(jìn)而對教學(xué)重點(diǎn)知識與教學(xué)難點(diǎn)知識形成了更為全面的思考，改變了先前的偏頗性認(rèn)識，從而使其深化了對政治知識的領(lǐng)悟程度。
3.教師應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果展示契機(jī)。
不論學(xué)生的學(xué)習(xí)程度如何，其對榮譽(yù)以及他人認(rèn)同的渴求是一致的。因此，高中政治教在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)成果的展示契機(jī)，以便使其獲益于成功的體驗(yàn)，進(jìn)而由此種體驗(yàn)，促使其形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。
例如，在人教版高中政治必修1《多變的價(jià)格》的學(xué)案實(shí)施過程中，教師要將價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系、商品的價(jià)值是由社會必要勞動時(shí)間所決定、供求對價(jià)格的影響等知識點(diǎn)向?qū)W生展示，要求學(xué)生通過查閱課本的方式解決問題，并在課堂內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果。
4.教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行充分的問題研討。
課堂研討能夠使學(xué)生在彼此的意見、見解、觀點(diǎn)的交流過程中，豐富自身知識的認(rèn)知范疇，并且習(xí)得其他同學(xué)的思維方式。同時(shí)，在這一過程中，學(xué)生通過討論，能使其語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、觀察能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得以進(jìn)一步增強(qiáng)。
5.教師應(yīng)注重采取點(diǎn)撥精講的教學(xué)方式。
在學(xué)生進(jìn)行充分的意見交換與討論之后，教師應(yīng)對學(xué)生未能達(dá)成共識的問題進(jìn)行深入剖析與精細(xì)講解，從而使學(xué)生知其所以然。
