<sup id="ujilt"></sup>
時(shí)間：2022-04-07 03:48:52
序論：在您撰寫新課程體育教學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、舊課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題分析
1.體育教學(xué)活動具有明確的目的、豐富的內(nèi)容、復(fù)雜的對象、多變的環(huán)境、多樣化的場地器材、固定的時(shí)間以及其他多種影響因素,要想在諸多因素影響下取得令人滿意的教學(xué)效果,優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到預(yù)定目標(biāo),就要對其進(jìn)行全面細(xì)致地安排和巧妙的設(shè)計(jì)。因此,體育教學(xué)設(shè)計(jì)無論是在體育教學(xué)理論,還是在體育教學(xué)實(shí)踐中歷來得到高度重視。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中,往往把體育教學(xué)設(shè)計(jì)與備課甚至編寫教案劃上等號,片面追求規(guī)范化和格式化,從而使體育教學(xué)過程變得有“章”有“序”、有“條”有“理”,教學(xué)活動四平八穩(wěn),追求教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)的完全吻合。于是許多“目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰”的優(yōu)秀體育課就在傳統(tǒng)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)下產(chǎn)生出來。
2.傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)使教與學(xué)程式化、機(jī)械化、呆板化。
3.傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)扼殺了學(xué)生的主動性和主體性。舊的體育教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是體育知識和技能的傳授,是學(xué)科中心論的產(chǎn)物,這種只見學(xué)科不見人的教學(xué)背離了教育培養(yǎng)人的神圣使命,把本來應(yīng)該生動活潑的體育教學(xué)活動固定在狹窄的認(rèn)知注意框框中,只關(guān)心體育知識技能教學(xué)的程序性和邏輯性,從而也失去了從整體上培養(yǎng)人和教育人的價(jià)值。
二、新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)思想分析
1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,體育課的目的已不是以增強(qiáng)體質(zhì),掌握“三基”,接受甄別和選拔為主要目的,而是旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長,充分體現(xiàn)體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力、整體健康水平的提高為目標(biāo)。
2.激發(fā)運(yùn)動興趣,培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì),都是站在學(xué)生的立場上確定教學(xué)目標(biāo),選擇教學(xué)方法,應(yīng)用教學(xué)媒體和策劃教學(xué)過程。因此,在新課程理念下的教學(xué),重視學(xué)生的運(yùn)動興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。
3.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求,確保每個(gè)學(xué)生受益。
4.教師角色的轉(zhuǎn)變。舊的課程理念下,填鴨式教學(xué),在教學(xué)中教師把自己看成了主體,按照固定模式進(jìn)行教學(xué),缺乏課堂教學(xué)中的隨機(jī)應(yīng)變能力。在新的課程理念下,體育教師以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生主題地位,真正成為“授之以漁”的角色,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
三、建議
1.體育教師是體育設(shè)計(jì)的執(zhí)行者、建設(shè)者和開發(fā)者,應(yīng)該樹立全新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計(jì)課的教學(xué)過程,注重學(xué)生主體性教育,尊重學(xué)生的人格,承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育興趣愛好,選擇搭配教材。
一、改變教學(xué)觀念，提高體育課堂教學(xué)
1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天跑步、單車、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課堂外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
3、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如，在上一年級立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)相比以往事半功倍。
4、靈活運(yùn)用教法和學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用競爭和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。同時(shí)引入競爭體制，比一比誰學(xué)得快、誰一次性跳得多，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)做出驚訝的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
二、新課程改革的幾點(diǎn)建議：
1、加強(qiáng)專職體育教師的配備。目前學(xué)校體育師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高的問題，體育教師兼職人員較多，一些學(xué)校往往安排部分無法勝任其它學(xué)科教學(xué)工作的老師任體育教學(xué)，從而影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提高和課改的順利進(jìn)行。國家規(guī)定必須保證學(xué)生每天有一小時(shí)的活動時(shí)間，每周開設(shè)3-4節(jié)體育課，由于師資的缺乏，無法按要求安排課程。
2、提高教師地位和待遇。受長期應(yīng)試教育的影響，體育教師的地位一直以來得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，第一線的教師不僅要負(fù)責(zé)學(xué)校的“兩操”工作和學(xué)生課余訓(xùn)練，每周還得任12-16課時(shí)的課堂教學(xué)，體育教師的工作量相對都是最高的，而相當(dāng)部分學(xué)校在教師發(fā)展和業(yè)務(wù)提高上仍未能給予足夠的重視，從而影響教師的工作積極性和學(xué)習(xí)熱情，這樣，不利于教師自身素質(zhì)的提高和教育教學(xué)水平的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:情境 興趣 欲望 空間
在新課程的理念下上好每一節(jié)體育課,完成新課程的教學(xué)任務(wù);實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動中教師主導(dǎo)作用的同時(shí),特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn),以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。
一、要創(chuàng)設(shè)快樂的體育課堂
教師如能將體育教學(xué)活動處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中,使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會化功能,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
學(xué)生上體育課總是要求有意思、好玩,要滿足學(xué)生就是要讓他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,人們常說:興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣才會積極主動的參與學(xué)習(xí)。因此,在上課之前要精心的創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界,使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)。因此在課堂中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些與課堂相關(guān)的游戲來激發(fā)調(diào)動學(xué)生。通過這些簡單的游戲,可以讓學(xué)生提前接觸到學(xué)習(xí)的內(nèi)容,即能使他們很快進(jìn)入到課堂中來,又能夠讓他們初步的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容,為以下內(nèi)容的順利開展奠定了基礎(chǔ),學(xué)生也不會感到很枯燥乏味了。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,學(xué)起來津津津有味,感到快樂無比,才能越學(xué)越愛學(xué)、越會學(xué),才能學(xué)得好,讓學(xué)生表演是學(xué)生樂而愿為的活動。體育教學(xué)要投其所好,開展教學(xué)活動。
二、給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間
“教者發(fā)令,學(xué)者強(qiáng)應(yīng),身順而心違,精神受無量之痛苦,精神苦而身亦苦矣!”(《體育之研究》)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式是教師教,學(xué)生被動學(xué),教師主宰課堂教學(xué)的一切,學(xué)生只是一個(gè)盛放知識的容器?，F(xiàn)在我們在教學(xué)中,應(yīng)面向全體學(xué)生,充分發(fā)揮他們的主體作用,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先進(jìn)教學(xué)方法,使學(xué)生在主動的學(xué)習(xí)中,想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮,創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。
創(chuàng)造性來自個(gè)人智慧和潛能的自由發(fā)揮。要培養(yǎng)學(xué)生成為主體就要在課堂上讓他們自己去想想、說說、練練,采用小組討論。從又說又練,在和諧民主的參與下做到讓所有的學(xué)生充分的活動起來,享受探求知識的樂趣,這樣變被動學(xué)習(xí)為主動的求學(xué)。使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣,形成積極向上的態(tài)度。
三、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲望
學(xué)生的表現(xiàn)欲直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。一個(gè)教師不能對學(xué)生在體育教學(xué)中反映出來的表現(xiàn)欲望給予正確對待和引導(dǎo),甚至有意無意地加以扼殺,那就會傷害學(xué)生的自尊心,喪失學(xué)生的自信心,打擊學(xué)生的積極性,從而影響學(xué)生個(gè)性有利發(fā)展。所以,應(yīng)正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)揮自己的體育特長,培養(yǎng)健身的能力。
教師除了要能夠發(fā)現(xiàn)那些外露、活躍學(xué)生的表現(xiàn)欲外,更重要的是要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)隱、含蓄、帶有某種自我抑制的學(xué)生的表現(xiàn)欲。這時(shí)因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展個(gè)性有重要的意義。學(xué)生對體育教學(xué)有了積極旺盛的表現(xiàn)欲,教師的責(zé)任就是要珍惜保護(hù)。
保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲,就是保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。所以,學(xué)生的表現(xiàn)欲以某種方式反映出來時(shí),教師要給予理解、關(guān)懷和適當(dāng)?shù)墓膭?既使不能讓學(xué)生的表現(xiàn)欲付諸行動,也要用愛心對學(xué)生的表現(xiàn)欲表示稱贊,支持然后給以解釋。絕不能對學(xué)生的表現(xiàn)欲置之不理,視而不見、充耳不聞、或者用一兩句“你不行”,“就你顯能耐”之類的話語給學(xué)生潑冷水。打消學(xué)生的積極性。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)過程中要處理傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注意培養(yǎng)解決問題的能力,合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如,進(jìn)行《急行跳遠(yuǎn)》的教學(xué)時(shí),過去一般采用傳統(tǒng)式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)式練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在,我在教法上改用模仿青蛙、小兔等動物跳,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后給學(xué)生提一些啟示性的問題讓同學(xué)們思考、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐,學(xué)習(xí)確實(shí)有困難的學(xué)生,讓學(xué)的好的同學(xué)去幫助完成,練習(xí)時(shí)讓學(xué)生采用游戲競賽法。體育教學(xué)法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、動機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。
四、要創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代獨(dú)生子女發(fā)揮的空間
“獨(dú)生子女不可獨(dú)處”,要讓獨(dú)生子女從“獨(dú)處”的環(huán)境中解放出來。獨(dú)生子女與同齡人的交往機(jī)會相對較少,易產(chǎn)生孤獨(dú)和寂寞感,因此,獨(dú)生子女有強(qiáng)烈的交際欲望,追求集體活動。體育教師要有針對性地調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容,提高集體項(xiàng)目的比重。在體育教學(xué)中采用分組練習(xí),同傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比較有一定的優(yōu)勢。分組練習(xí)就是運(yùn)用小組使學(xué)生共同活動,以最大程度地促進(jìn)全體學(xué)生的練習(xí)。以小組為主體進(jìn)行體育教學(xué),有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)進(jìn)取的精神。分組練習(xí)是一種小組成員之間的合作互助活動,是以各個(gè)小組在達(dá)到目標(biāo)過程中的總體成績?yōu)楠剟钜罁?jù)的,這有利于培養(yǎng)獨(dú)生子女集體主義的觀念。小組練習(xí)將學(xué)生之間的互助合作、相互作用視為教學(xué)活動中賴以進(jìn)行的動力源泉。小組練習(xí)不僅講合作,而且還要競爭。學(xué)生之間是一種“人人為我,我為人人”的關(guān)系,有利于培養(yǎng)獨(dú)生子女全力以赴,與同伴和睦相處的能力。分組練習(xí)能夠增加獨(dú)生子女之間的接觸,使得優(yōu)、差生在幫助和被幫助的過程中,都能得到提高和發(fā)展,有利于改變獨(dú)生子女不合群和膽小的不良性格。
【關(guān)鍵詞】：體育 新課程 教學(xué) 發(fā)展 構(gòu)建
新課程的實(shí)施是我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的體育教師如何發(fā)去揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應(yīng)課程改革的需要。
一、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動化水平的迅速提高、社會物質(zhì)生活的較大改善以及余暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力，從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
二、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長
傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動的機(jī)會。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。
三、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應(yīng)真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者，體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權(quán)威者，而且，總是千方百計(jì)地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識技能的傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉(zhuǎn)變成合作型的良師益友，使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)槭菐熒餐_發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如，在上一年級立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范學(xué)生模仿練習(xí)糾正錯(cuò)誤動作，這一傳統(tǒng)的“格式化”的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng)設(shè)的虛擬的動物王國運(yùn)動會中，學(xué)習(xí)模仿各種動物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過實(shí)踐思考創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動作技能。整個(gè)學(xué)習(xí)過程教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師在一旁起著鼓勵、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
四、靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法
在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)解決問題能力，合作學(xué)習(xí)中提高合作交流的能力。例如，《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學(xué)跳繩，比一比誰學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會不失時(shí)機(jī)地給予表揚(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂。
五、改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)
特別是一些農(nóng)村學(xué)校 ， 場地狹小 ， 器材缺乏 ， 師資不足等因素制約了體育教學(xué)。成功體育 ， 就是要讓每個(gè)學(xué)生獲得體育鍛煉的權(quán)利 ， 獲得成功的體驗(yàn) ， 其基礎(chǔ)建設(shè)以體育普及的需要和社會現(xiàn)實(shí)的可行性為前提 ， 與社會經(jīng)濟(jì)水平相適應(yīng) ， 充分考慮靈活性 ， 選擇性和地方特色 ， 滿足學(xué)生對體育鍛煉的渴望 ， 享受到體育鍛煉的樂趣和成功的喜悅。
對于成功體育 ， 主要作了如下嘗試 ：
一、因地制宜 ， 師生合作做器材 ， 創(chuàng)造良好的體育環(huán)境
變廢為寶 ， 用廢棄的輪胎 ， 塑料瓶做健身的簡易器材 . 利用現(xiàn)有資源合理利用 ， 加以改善 ， 提高利用率 . 通過這些活動 ， 不但使師生關(guān)系更進(jìn)一步 ， 而且創(chuàng)造了一個(gè)體育的好環(huán)境。
二、轉(zhuǎn)變師生思想觀念 ， 樹立成功的理念
傳統(tǒng)的體育教學(xué) ， 教師依據(jù)的是教學(xué)大綱 ， 往往以競技體育為中心 ， 體育教學(xué)突出的是技術(shù)教學(xué) . 而成功的代名詞是比賽中獲得好名次 ， 考試中獲得好成績 . 但是這只是屬于少部分人。而為了達(dá)到目的 ， 反復(fù)機(jī)械練習(xí) ， 使學(xué)生體會不了體育的快樂 . 成功體育就是要改變這種狀況 ， 讓學(xué)生明白“我參與了 ， 我體會了，我運(yùn)動了的快樂 ； 我會鍛煉 ， 我有運(yùn)動的能力 ， 我就可以成功”，每個(gè)人都能成功 ， 每個(gè)人都享受到了體育帶給我們的成功喜悅 ， 從而樹立學(xué)生的信心。
三、教學(xué)內(nèi)容多樣化 ， 采用四結(jié)合 ， 豐富課堂 ， 給學(xué)生多創(chuàng)造成功機(jī)會
四、結(jié)合指的是把現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合 ， 正規(guī)教材與鄉(xiāng)土教材相結(jié)合 ， 體育與健康教育相結(jié)合 ， 體育與藝術(shù)教育相結(jié)合。
1. 教學(xué)內(nèi)容的選擇上 ， 注重采用具有鄉(xiāng)土特色 ， 民族特色的項(xiàng)目 ， 吸收了民間體育文化娛樂、娛樂活動的游戲 . 例如將學(xué)生很喜歡玩的紙飛機(jī) ， 打水漂遷移到投擲項(xiàng)目 ， 學(xué)生在快樂的玩耍中完成任務(wù)。再比如以前的民間老游戲如跳房子 ， 踢石子 ， 遷移到跳躍的教學(xué)中 ， 學(xué)生在游戲中不知不覺就完成了單腳跳等跳躍項(xiàng)目 .
2. 現(xiàn)代體育與傳統(tǒng)體育相結(jié)合 ， 增強(qiáng)趣味。 . 健美操是現(xiàn)代體育中一項(xiàng)受青睞的項(xiàng)目 ， 學(xué)生也很喜歡 ， 但是對動作節(jié)奏的把握有難度。而中國武術(shù)很受男生歡迎 ， 但比較單調(diào) . 將武術(shù)和健美操結(jié)合 ， 用當(dāng)今很流行的有氧搏擊操教學(xué) ， 既掌握了健美操又體驗(yàn)了武術(shù)，而且可以根據(jù)自身實(shí)際可難可易 ， 方便調(diào)整 . 使大家都體會到成功體育的愉悅。而其中對音樂的把握 ， 健美操的美感將藝術(shù)教育融入其中。
3. 改造競技項(xiàng)目為游戲 ， 降低難度 ， 體會成功。體育項(xiàng)目大多來自游戲 ， 從游戲演化而來。 . 因此 ， 將競技項(xiàng)目還原為游戲 ， 既有趣味性 ， 又有技術(shù)性 . 比如 ， 將學(xué)生不喜歡的鉛球 ， 設(shè)計(jì)為健身練習(xí) ， 滾球 ， 打標(biāo)志物 ， 玩積分 ， 進(jìn)行分解目標(biāo)管理和小目標(biāo)管理 ， 逐步達(dá)到效果 ， 使學(xué)生少了畏難情緒 ， 多了游戲成功的快樂 .
體育教學(xué)工作計(jì)劃是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)規(guī)定的活動或內(nèi)容要求,結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)和學(xué)校場地設(shè)備等實(shí)際情況,科學(xué)、合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)文件。它是體育教師有目的、有計(jì)劃地組織實(shí)施課堂教學(xué)的主要依據(jù),是全面實(shí)現(xiàn)運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)、克服教學(xué)盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學(xué)校體育教學(xué)工作計(jì)劃主要有:學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)、單元教學(xué)工作計(jì)劃和課時(shí)工作計(jì)劃(教案)四種?，F(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各領(lǐng)域“水平一”的目標(biāo)及其規(guī)定的活動和內(nèi)容,對上述四種教學(xué)工作計(jì)劃的制訂方法及低年級教學(xué)計(jì)劃試舉例如下,僅供參考。
一、學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的制訂
學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃也稱年度教學(xué)工作計(jì)劃,它是以年級為單位,依據(jù)國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn),對全年教學(xué)內(nèi)容和考核項(xiàng)目的規(guī)劃,是制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和其他教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。
(一)制訂學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃的思路
小學(xué)低年級學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“水平一”各領(lǐng)域規(guī)定的活動和內(nèi)容,選定具體的教學(xué)內(nèi)容,并把這些教學(xué)內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)學(xué)年中去。然后,再根據(jù)學(xué)年授課周數(shù)、每周授課時(shí)數(shù),以及每年級的各項(xiàng)教材及其設(shè)定的課時(shí)比例,合理地分配到兩個(gè)學(xué)期中去。并根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)確定測試體能和動作技能的項(xiàng)目。
(二)方法和步驟
1.分析研究低年級學(xué)生的基本情況,加強(qiáng)計(jì)劃的針對性
在制訂低年級學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí),教師應(yīng)對一、二年級學(xué)生的情況有盡可能多的了解。一般說來,一年級小學(xué)生多數(shù)來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊(duì)列隊(duì)形如站隊(duì)、立正、稍息、看齊、報(bào)數(shù)、原地轉(zhuǎn)等動作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等,但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學(xué)內(nèi)容時(shí),要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和動作基礎(chǔ)即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學(xué)生的體能情況以及與學(xué)生聊天、詢問等了解學(xué)生的身體與心理情況。到了二年級,學(xué)生經(jīng)過一年的體育課體驗(yàn),對課的活動過程、學(xué)習(xí)與練習(xí)方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規(guī)意識和習(xí)慣,體能、心理適應(yīng)能力及同伴關(guān)系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)的問題等。這些情況都是制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃的有效資源和依據(jù)。因此,從了解和研究學(xué)生入手,制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,有助于教師根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)和難易程度,將本學(xué)段教材內(nèi)容合理地分配到兩個(gè)年級中去,對于提高教學(xué)計(jì)劃的針對性,克服盲目性和提高教學(xué)質(zhì)量,都具有實(shí)際意義。
一學(xué)期除節(jié)假日外,一般按18周計(jì)算;國家教學(xué)計(jì)劃規(guī)定每周上4節(jié)體育課,全年實(shí)際上課總時(shí)數(shù)為:
18(周)×2(學(xué)期)×4(每周課時(shí))=144(課時(shí))
144×2(每課時(shí)按上兩項(xiàng)教材計(jì)算)=288(課次)
2.根據(jù)教材的難易程度和教學(xué)需要,確定各項(xiàng)教材的授課時(shí)數(shù)。
(三)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃示例
1.依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)各級目標(biāo)的涵義和要求,選定教學(xué)內(nèi)容。
課程標(biāo)準(zhǔn)的各級目標(biāo),是統(tǒng)領(lǐng)和選編各學(xué)段教學(xué)活動或內(nèi)容的依據(jù),因此在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí),首先要悉心研究領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)的指導(dǎo)思想、理念涵義及目標(biāo)之間的相互關(guān)系,并依據(jù)本學(xué)段各級目標(biāo)要求選定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。
2.深入研究教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn),分配好兩個(gè)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容。
如上所述,學(xué)段各領(lǐng)域中的教學(xué)內(nèi)容不是教師主觀隨意安排的,而是依據(jù)本學(xué)段各領(lǐng)域和水平目標(biāo)的規(guī)定選定的。因此,教師在制訂學(xué)年教學(xué)計(jì)劃時(shí),應(yīng)先對所確定的教材進(jìn)行深入研究,如:根據(jù)教材的難易程度和目標(biāo)的特定要求,考慮哪些內(nèi)容適于安排在一年級,哪些內(nèi)容安排在二年級;根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn),分清哪些教材分別屬于哪個(gè)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下的內(nèi)容,等等。掌握好教材的性質(zhì)、特點(diǎn)及目標(biāo)屬性,有助于合理地把本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容在分配到兩個(gè)年級中時(shí),做到目標(biāo)明確,分量適宜,難易度符合相應(yīng)年級學(xué)生的接受能力。
3.根據(jù)學(xué)年、每周授課時(shí)數(shù)和季節(jié)規(guī)律,分配好兩個(gè)學(xué)期的內(nèi)容。
根據(jù)以上思路,現(xiàn)列舉學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)工作計(jì)劃和部分教案,供教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制訂計(jì)劃時(shí)參考。
表1一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)
表2二年級學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃(示例略)
二、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(教學(xué)進(jìn)度)的制訂
學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃也稱教學(xué)進(jìn)度。它是依據(jù)學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃安排的教學(xué)內(nèi)容和規(guī)定的教學(xué)周數(shù)、每周教學(xué)時(shí)數(shù),以及各項(xiàng)教材的時(shí)數(shù)比例,結(jié)合季節(jié)、氣候特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況制訂的。它是制訂單元和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的依據(jù)。
(一)幾點(diǎn)說明
1.下面試舉的一年級學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃(示例)所選編的教學(xué)內(nèi)容,是依據(jù)表“一年級學(xué)年體育教學(xué)工作計(jì)劃”中的教材編制的。
2.每周授課時(shí)數(shù)是按4課時(shí)安排的;每課時(shí)安排兩項(xiàng)教材或活動(一課時(shí)為兩課次),但體育基礎(chǔ)常識課、身體測量課和地域性活動課等,每課時(shí)可以安排一項(xiàng)教材或一項(xiàng)教材1~2課時(shí)完成。應(yīng)注意學(xué)與練結(jié)合、室內(nèi)與室外有機(jī)結(jié)合。
3.在所試舉的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中,沒有確定體能和動作技能的測度項(xiàng)目。在實(shí)際制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況加以規(guī)定。
4.在制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí),還可安排“機(jī)動課”時(shí)間(一般安排2~4課時(shí)),以便對各種原因的停課或薄弱環(huán)節(jié)等進(jìn)行適當(dāng)彌補(bǔ)和調(diào)整。
(二)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃示例
表3一年級第一學(xué)期體育課教學(xué)進(jìn)度(示例略)
三、單元教學(xué)工作計(jì)劃的制訂
單元教學(xué)工作計(jì)劃也稱單項(xiàng)教材(包括課題單元)教學(xué)計(jì)劃。它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中某項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容或活動(一般為測試項(xiàng)目或發(fā)展體能效果好、動作技術(shù)較復(fù)雜等重點(diǎn)教材或連續(xù)進(jìn)行的課題活動)及其目標(biāo)制訂的課時(shí)教學(xué)規(guī)劃。通過對某項(xiàng)教材或課題活動的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、逐課實(shí)施,能夠確保教學(xué)有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行,保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。
(一)方法和步驟
1.依據(jù)該學(xué)段領(lǐng)域和水平目標(biāo)的要求,按照學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中該項(xiàng)教材的課時(shí)規(guī)定,提出每次課的目標(biāo)要求和教學(xué)重點(diǎn)。
2.結(jié)合學(xué)生的情況和教學(xué)設(shè)備條件,安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進(jìn)行終結(jié)評價(jià)(重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)步程度和簡單的運(yùn)動技能掌握情況)。
(二)單元教學(xué)計(jì)劃示例(僅供參考)
一年級持輕物擲遠(yuǎn)單元教學(xué)計(jì)劃(示例略)
四、課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃(教案)的制訂
課時(shí)教學(xué)工作計(jì)劃也稱教案,它是依據(jù)學(xué)段水平目標(biāo)的規(guī)定和學(xué)期教學(xué)進(jìn)度(包括單元教學(xué)計(jì)劃)中課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的安排,制訂的教學(xué)實(shí)施方案;是教師組織課堂教學(xué)的基本依據(jù)。高質(zhì)量的課時(shí)計(jì)劃,是順利實(shí)施課堂教學(xué)和有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提和基本保證。為此,教師要悉心備課,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,以確保教學(xué)有效地實(shí)施和目標(biāo)的達(dá)成。
(一)制訂課時(shí)教學(xué)計(jì)劃的基本思路
(二)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃示例
課時(shí)計(jì)劃的形式多種多樣,這里提供的是依據(jù)水平一的目標(biāo)及本學(xué)年、學(xué)期計(jì)劃中選編的部分內(nèi)容或活動,僅供參考。
體育課的設(shè)計(jì)(教案示例)
培養(yǎng)對體育活動的興趣,提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的生動體驗(yàn)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)環(huán)境對“發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣”具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)的方法,采用情境教學(xué)模式,把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學(xué)的全過程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與故事情節(jié)的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。本課的“導(dǎo)入”,采用音樂、圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起,充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去,使學(xué)生一到課堂就感到生動有趣,形式新穎,興趣的指向一下就集中在各項(xiàng)活動之中。在全課中,緊緊扣住了故事的情和景,使情景交融,學(xué)生始終沉浸在良性的環(huán)境中自覺、自主、能動地學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 教學(xué) 新課程
傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)，制約了教師的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展。隨著小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，我們體育老師只有不斷改教學(xué)理念和方法，才能使小學(xué)體育教學(xué)變得更為有效，促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)的提高和全面發(fā)展。
一、課前充分準(zhǔn)備，不上無準(zhǔn)備之課
想要從根本上提高小學(xué)生的體育興趣，課前準(zhǔn)備工作是非常重要的，一定要充分。
1.制定分層教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生具有差異性的特點(diǎn)，教師要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層制定，首先按照學(xué)生學(xué)情將他們分成較好、中等、較差三個(gè)等級，然后根據(jù)每一等級的接受能力制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，爭取做到不求人人優(yōu)秀，但求人人進(jìn)步。體育教師還應(yīng)注意在制定目標(biāo)時(shí)把握好目標(biāo)的難度，要求過高會打擊小學(xué)生的自信心，要求過低又不能起到明顯的效果，因此，事宜的難度設(shè)置非常重要，要讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中既能體會挫折，又能感受成功，最終享受到成功的樂趣，這樣才能真正領(lǐng)略到體育的魅力所在。
2.運(yùn)動場地與器材要準(zhǔn)備充分
這一準(zhǔn)備非常重要，準(zhǔn)備好運(yùn)動場地和器材能達(dá)到讓學(xué)生看一眼就激發(fā)起運(yùn)動興趣的欲望，讓學(xué)生通過直觀的視覺刺激產(chǎn)生由衷的好奇心與求知欲。教師還要給予小學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，讓他們自己摸索與發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，體會喜悅。
二、采取靈活多樣的教學(xué)方式
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，要求我們充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，使學(xué)生真正成為課堂的主人，為此，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的高效課堂，我們就必須要采取靈活多樣的教學(xué)方式，以此來激發(fā)小學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)主動性。
1.小組自主探究
為了變學(xué)生被動接受到主動探究，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的好奇心與探索心理，在學(xué)習(xí)某些探索性項(xiàng)目（如籃球、足球等）時(shí)，我都會采取小組自主探究教學(xué)方式，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組選派一名小組長負(fù)責(zé)。給同學(xué)們留下訓(xùn)練的問題，讓他們自己去考慮、研究、探索，最后每組派代表匯報(bào)探索的結(jié)果，然后我針對他們探索的結(jié)果做總結(jié)性評價(jià)，多鼓勵學(xué)生去探索。整個(gè)課堂過程始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生情緒高漲，積極性很高，教學(xué)效果良好。
2.“體育樂園”
創(chuàng)設(shè)“體育樂園”是我在課前或?qū)W習(xí)短跑、長跑、跳遠(yuǎn)等相對簡單、枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了調(diào)動學(xué)生的積極性經(jīng)常采取的方式。課前我拿出各式各樣的體育器械，在規(guī)定時(shí)間（8-10分鐘）內(nèi)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由玩耍，健身為主，也可以友伴自由結(jié)合，效果自評或互評，我隨時(shí)巡回指導(dǎo)、輔導(dǎo)。10分鐘的自由健身極大地提高了學(xué)生參與的主動性，滿足了學(xué)生不同層次、不同個(gè)性需要，激發(fā)了學(xué)生好奇、好玩的天性，學(xué)生活動后身心愉悅、情緒高漲，再進(jìn)行下面的項(xiàng)目訓(xùn)練效果會得到保障。
3.小組合作
小組合作是我經(jīng)常采用的教學(xué)方式，特別在訓(xùn)練一些難度高的項(xiàng)目時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的整體素質(zhì)、運(yùn)動水平、興趣愛好分成若干個(gè)小組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，讓學(xué)生以小組合作的方式完成教學(xué)活動、教學(xué)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)、交流的過程中，學(xué)生的主動性得到發(fā)揮，自主探索，自由交流，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都達(dá)到最大化，提高了課堂教學(xué)效率。在合作過程中，三人行必有我?guī)?，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過小組合作實(shí)現(xiàn)了共同的目標(biāo)，共同分享成果，體驗(yàn)了成功的樂趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間良好的情感交流、人際關(guān)系與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4.“游戲超市”
游戲每個(gè)學(xué)生都喜歡，把游戲貫穿于教學(xué)中會極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動其積極性。但如果一節(jié)課或一周只玩一個(gè)游戲，喜歡這個(gè)游戲的學(xué)生會很積極、主動參與，不喜歡這個(gè)游戲?qū)W生興趣則不高漲，勉強(qiáng)參與而已，最后的教學(xué)效果并不是很理想。據(jù)此，我大膽采用“游戲超市”的教學(xué)方式，同時(shí)給學(xué)生提供好幾個(gè)游戲，分別說明游戲的規(guī)則、方法等，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的游戲，并互相參與，我只是給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生自己選擇喜歡的游戲，玩起來就會投入，教學(xué)效果甚佳。
三、兼顧身體素質(zhì)和德育功能強(qiáng)化
德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它對推動小學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起到動力、導(dǎo)向和保證作用，是全面推動素質(zhì)教育發(fā)展的重要途徑。其實(shí)體育教學(xué)的本身就還包含了德育工作的內(nèi)容與方法。例如觀看奧運(yùn)競賽能夠培養(yǎng)小學(xué)生的民族榮譽(yù)感；各種團(tuán)體競技比賽能夠培養(yǎng)集體主義精神和奮力拼搏的精神；各種集體項(xiàng)目的練習(xí)能夠充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；各種高強(qiáng)度，大容量的訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。因此我們要充分發(fā)揮體育教學(xué)在德育工作方面的優(yōu)勢，全面提高小學(xué)生道德水平。
四、發(fā)揮評價(jià)的激勵作用
有效的評價(jià)能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、改進(jìn)教師教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)偏重于學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視了學(xué)習(xí)過程，導(dǎo)致評價(jià)缺乏激勵。這對能力差但平時(shí)表現(xiàn)積極的學(xué)生很不公平。新課改以來，體育教師要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行多角度、多層次評價(jià)，力求挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓他們意識到自己“也能行”，感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心。如教授投壘球，如果全體學(xué)生都用同樣標(biāo)準(zhǔn)的壘球，那些體質(zhì)弱、個(gè)子小、力量差的學(xué)生會很吃虧，得不到較好的成績，評價(jià)結(jié)果也就不會科學(xué)、準(zhǔn)備。如果再加入一個(gè)集中動作的評價(jià)，注重學(xué)生執(zhí)球的動作要領(lǐng)，忽視結(jié)果，這樣學(xué)生就不會過度在意自己的結(jié)果，就可以集中改進(jìn)自己的執(zhí)球姿勢，而執(zhí)球姿勢是練好壘球最重要的環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)效果有很大的促進(jìn)作用。
總之，在今后的小學(xué)體育教學(xué)中，我們廣大體育教師要更新教學(xué)觀念，提高新課程意識，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展和需要去安排體育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)形式等，以此提高新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施和完善。
參考文獻(xiàn)：
[1] 中華人民共和國教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002
[2] 劉濤.怎樣充分利用與開發(fā)體育與健康課程資源[J].中國學(xué)校體育，2003，(04)
